《《昆虫备忘录》教学设计2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《昆虫备忘录》教学设计2.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、昆虫备忘录教学设计2一、再读全文，体会感悟1默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？2小组内交流自己的想法。3集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。(1)学生读画出的句子。句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。(2)你能向大家介绍“复眼”吗？复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个
2、复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。(3)蜻蜓复眼的图片预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。(2)你能为它画像吗？(3)关于瓢虫，你还知道什么？预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。(1)学生朗读画出的句子。句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。句子三：独角
3、仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。(2)你能为它做个自我介绍吗？预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。(1)学生朗读画出的句子。句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。4用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。5过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。(2)能力展示。(3)看到它们的技能，你有
4、什么想法？(可从实际出现，也可展开想象)6教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。二、情感升华，作业延伸1情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。2教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。3布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。设计意图：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。三、板书设计昆虫备忘录蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱复眼外衣独角尖头灵敏漂亮霸王有趣
