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1、乘法教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级(下册)第7678页。教学目标1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程,理解两位数乘一位数的算理,会口算整十数乘一位数,会笔算两位数乘一位数(不进位)的乘法。2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中,培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。教学过程一、 创设情境,复习铺垫师:小朋友,你们喜欢动物吗?看看今天谁来到了我们中间?(出示课件)这是谁啊?(大象)大象今天给我们带来了一些竖式计算题,请三个小朋友上黑板来做,(指名上黑板)其他小朋友看屏幕,口答。8 个十是()。10个十是()。14里面有( )个十和( )个一, 56个十是(
2、 )。师:好,我们来看看这几个小朋友做的。请生说自己是怎么算的。(乘法直接说说得数各个数位上的数表示什么)13 26 8+13 -12 小结:不管是加法、减法、还是乘法,在列竖式计算时都要注意什么?(相同数位对齐,从个位算起)二、 自主探索,学习新知(一)整十数乘一位数()师:看来小朋友以前的知识学得非常扎实。接着我们再来看,(出示第76页例题的情境图)大象的本领可大了,他们在干什么?生:搬木头呢。师:从图中你知道了哪些数学信息?师:20根你是怎么知道的?(一堆是10根,2堆是2个十是20根)(课件出示)谁能连起来说一说:有几头大象,每头大象运多少根木头?根据这些信息,你最想提什么问题?怎样列
3、式?(课件根据学生回答出示相应算式)多问几个学生:你认为得数是多少?你们认为是多少呢?大家异口同声地说是60,算的怎么快,你是怎样算的呢?,这样吧,先和同桌说一说。(指名说想法)如生说加法:3乘20就是3个20相加得60(出示算法)如生说:20先算,再在后面添个(出示第三种)追问:为什么要在后面添个0呢?师:这里的20就是2个十,2个十乘是个十,也就是。(结合图慢些说)(课件出示第种)先请生说,再齐说。因此我们在口算20时,可以先想,。仔细观察这三种算法,想一想你最喜欢哪一种?()试一试师:每头大象搬20根,照这样,8 头大象一共运来多少根木头,你会算吗?打开书第69页,试着用你最喜欢的方法完
4、成在书上。交流:你是怎么算的?(多请几个)为什么大家都喜欢用这种方法来口算?(如学生用加法,就问大家你觉得这种方法好吗,为什么)注:学生交流时可指1-2名学生说一说算理。(2个十乘8是16个十,是160)小结:我们在口算这样的题时,先把十位上的数与一位数相乘,再在得数的末尾添上一个。()想想做做第1题象这样的题老师再出几道你会吗?算一算,比一比,先说出每组题的得数。(第三组提问:这怎么有两个0)师:这儿只有一题4 6?猜一猜,下面可能是什么算式?(板书)你是怎么知道的?小结:我们口算整十数乘一位数时,都是先把十位上的数与一位数相乘,再在积的末尾添上一个0。接着我们来快速口答,看谁算的又对又快。
5、准备好了吗?(选一题让学生说一说算法)(二)两位数乘一位数师:小朋友们算的真棒!看猴子也来到我们中间啦!(出示第77页例题的情境图)看了这幅图,你知道了哪些信息?师:从图中我们看到有2只猴,每只猴采14个桃,一共采多少个桃?怎样列式?生2:2 14。(还可以怎么写算式?)生3: 14 2。你认为14的得数是多少?你是怎么算的?先自己想一想,现在和你的同桌说一说。学生商量。学生交流:可能有学生说先算述:我们也可以用竖式计算。先写,老师相应板书。12,追问:这里的1是哪来的?“14”里的“1”表示1个十,是10,所以我们要写1020,20+8=28.这里的8指的图中右边的桃,20指的是左边的桃,要
6、算一共采多少个桃,只要把这两部分合起来。刚才小朋友们用口算的方法来解决了这道题,我们还可以用竖式来计算呢!14 2先算哪一位?(个位),这里的指的是图中的哪部分?(右边)指图说:这有个,这也有个,几个?个是,写在个位上表示个一。还要算哪部分桃?(左边)左边是个十(作手势)个十是多少?刚刚我们算的个是(指竖式中的和,板书:)师:右边的个算出来了,左边的个十也算出来了,要求一共采了多少个桃,就是把这两部分合起来。(完成竖式)师:同学们想一想,刚才我们的8是怎么算出来的?20呢?呢?几秒钟后提问:谁来说一说?(板书:42=8)?(210)(板书)可是这里是“”呀?这里的1在十位上,表示1个十,2乘1
7、个十是2个十,是20。在平时计算时,为了简便,我们一般这样写。出示简便方法。小结:先算个位,表示个一,写在个位上,再算十位得,表示个十,写在十位上。比较一下这两个竖式,你发现了什么?【这个竖式中的8和20去哪了】(8个一和2个十合起来是28,因此我们可以省略不写)别忘了写横式后面的得数及单位名称。说明:如果是2*14,我们也是这样写竖式,先把两位数写在上面,一位数写在下面。同学们真棒,下面让我们来挑战自己,独立计算一道题好吗?展示一生作业本并请他说说是怎么算的。(如生不能完整说一遍,老师总结,如说的很好,不必再说。)算完了可以用再算一次的方法进行验算。咱们一起来算一算。(带着学生算)三、 巩固
8、应用,形成技能下面老师就来考考大家,这些算式你会算吗?1. 做“想想做做”第2题。学生独立练习,集体反馈订正。2. 做“想想做做”第4题。师:我们来看看生活中遇到的一些问题。(出示图)从这幅图上你得到了哪些信息?生1:饮料每箱有12瓶,一共4箱。生2:问一共有多少瓶饮料。师:(连起来说题)请同学们先在本子上写横式,再用竖式算出来,好吗?学生动笔练习,教师个别辅导,提醒把两位数写在竖式上面。3.出示补充题。学生列式计算。4李叔叔有一些面值相等的人民币,一共100元,你知道他带了几张几元的人民币吗?四、 课堂总结,布置作业(略)小结:今天这节课我们学习了什么?来给这节课定个课题,什么样的乘法呢?(板书课题)作业:想想做做第3题写在算术本上。