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1、中学九年级语文下（第二单元）岁月如歌义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一 、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级下学期部编版第二单元单元组织方式自然单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1阅读课四篇小说作品2作文课审题立意3综合性学习岁月如歌我们的初中生活4单元质量检测二 、单元分析基本信息学段初中学科语文教材部编版教材版本章节部编版九年级语文下册第二单元课标要求单元 (章)内容及教材 分析本单元课文主要是围绕“小说”这个专题进行编排的，集 中呈现了四篇小说作品，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜
2、明，读来令人难 忘。主要由孔乙已、变色龙溜索、蒲柳人家(节选)4 篇 课文组成。本单元写作的主题是“审题立意”，旨在引导学生学会明确题 目的要求，确立主要的思想内容，以确保写作时符合要求，不跑题，不偏题， 能够有效地组织材料，合理地安排文章结构。本单元综合性学习的主题是“岁月如歌我们的初中生活”，旨在让 学生在初中生活的最后一个学期，通过分工合作，制作一本班史，为三年的 青春时光留下一份永久的纪念。小说是生活中阅读人群最广泛的读物，它往往通过塑造人物形象来表 现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和 时代风貌。学情分析我所面对的学生是初中九年级的同学，他们思维活跃，好
3、奇心 强，喜欢得到老师和同学们的认可。相较于七、八年级的孩子们 来说，他们的理解能力和认知领域有了进一步的拓展，他们的语 言表达和阅读能力也有了进一步的增强。但是，对于小说的认知 并不够。因此，我将结合学生的年龄特点和认知规律有针对性的实施教学，做到因材施教。单元 ( 章 ) 学习目标必备知识：掌握本单元的知识点 ，扫清字词障碍 ，梳理小说情节， 分析人物形象。关键能力：培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 审美乐趣。学科素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、 文化传承与理解核心价值：让学生在练习的过程中整体感
4、知，体会文章蕴涵的情感。让学生在品读中被感动，被熏陶，最终获得审美体验。重点难点：概括作品内容，提炼主题思想，理解小说的社会意义 ，品味小说语言，了解小说多样化的风格。单元 (章)作业目标1. 通过练习，掌握本单元整体需要学习的知识点。2. 通过巩固提升类作业，把握本单元重点内容，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。 3.培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。单元 (章) 作业设计思 路及设计意图我认为，真正的作业布置不该是传统模式下的抄写背诵，而应 该是根据新课改的需要，通过作业引导、激励
5、学生，实现师生心 灵的沟通与交流。根据“双减”政策背景下，中学生语文作业分 层布置更有利于不同层次学生的发展。因此，参照教师用书 的指导意见，结合本单元的知识点和本单元内容，我精心设计了 以下三项：基础巩固题+拓展提升题+创新设计类题。对于中学生来说，精彩的作业设置能唤醒他们强烈的求知欲 望，激发起浓厚的课后学习氛围，所以，我设置了闯关模式：星 力挑战。我在每一关设置的小题后面附有不同星力值，学生通过自己的 自由组合累计获得的星力值可以兑换相应的小太阳，以此方式来 调动起学生学习的积极性。作业设计是教学环节中不可或缺的部分，是课堂教学的自然延 伸与有效补充。科学合理的作业设计不仅能使教学效果事
6、半功倍， 还能达到教与学和谐完美的统一。鉴于这样的认识，我将围绕“双 减”背景下作业设计的分层、育人、因材施教的特点通过多种形 式的作业设计，着眼于学生语文素养的全面提升，使学生更好的 掌握本节内容，巩固所学知识点，提升课堂质量。作业设计的分 层化、多元化、合作性和激励性是我此次设计想要达到的最终目标。另附：分课时作业设计单元情况单元信息部编版九年级语文下册第二单元孔乙己变色龙课时名称溜索蒲柳人家(节选)写作、综合性学习基本信息学段初中学科语文教材部编版教材版本章 节、课时部编版九年级语文下册第二单元 孔乙己 第二课时课时内容及 教材 分析第一课孔乙已孔乙己描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度
7、毒害下，精 神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲 笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。小说篇 幅不长，却深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。作业功能课前预习 课中练习 课后复习作业目标必备知识：掌握本节课知识点，扫清字词障碍，梳理课文内容。关键能力：培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学科素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文 化传承与理解核心价值：让学生在练习的过程中整体感知，体会文章蕴涵的情感。 让学
8、生在品读中被感动，被熏陶，最终获得审美体验。重点难点：通过课文，体会小说中人物的形象特点题型选择、交流、画图题量类型时长难度来源2基础类5 分钟改编2巩固提升类5 分钟原创1拓展类作业510 分钟原创题号作业内容设计意图及能力维度基础类星力挑战第一关 (必做题)(难度： )1我是识字小达人亲爱的同学们，欢迎来到星力挑战第一 关，你对本节课的基础知识掌握的怎么样啦！ 快来挑战一下吧1选择读音都正确的一项 ( )A、阔绰 ( chu ) 羼 (cn) 水 活泼( p ) B、荤(yn)素暂(zn)时 蒲( p ) 包C、荐 (jin) 头 舀 (yo) 水 跌 ( ti ) 断D、步骤 (zu)
9、绽 (zhn) 开 门槛(kn) 2选出有错别字的一组 ( )设计意图：这是本节课基础类练 习，考查学生对生字词的掌握， 通过字音字形的考查，达到较好 的复习效果能力层级：识记 理解与分析应用与评价综合与实践【答案】1.D 2.DA、荤菜 B、荐头 C、伤疤D、棉袄颓唐 伤痕 阔绰矜持涨红 格局 附和失踪聚集惋惜破绽书藉)2“对号入座”选一选：鲁镇的酒店的，是和别处不同的。 (布局 格局)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出， 道，“窃书不能算偷窃书读书人的 事，能算偷么？ ” (分辩争辩 辩解)设计意图：“对号入座”选一选： 考查词语的运用，让学生更加清 晰，更加深刻地掌握本节课的知 识点，
10、达到较好的复习效果能力层级：识记 理解与分析应用与评价综合与实践【答案】格局 争辩欢迎来到作业超市 (选做题)巩固提升类星力挑战第二关(难度：3我是学习小能手同学们，你们对本节课的写法掌握了多 少呢？请你指出下列句子所用的描写方法。他身材很高 大；青白脸色， 皱纹间时常夹 些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然是长衫 ，可是又脏又破 ，似乎十多年没有补，也没有洗。 ( )孔乙己立刻显出颓唐不安的模样 ，脸上笼 上了一层灰色 ( ) 孔乙己着了慌 ，伸开五指将碟子罩住 ，弯 腰下去说道 ，“不多了 ，我已经不多了。”( )设计意图：此题考查学生对古诗内容的理 解，加深学生对课文的掌握能力层
11、级：识记 理解与分析 应用与评价综合与实践【答案】 肖像描写 (外貌描写) 神 态描写 动作描写 语言描写星力挑战第三关(难度：)4我是学习小能手在社区阅览室里，大家被一组饶有趣味的漫画“祖孙三代”吸引住了。(1) 请你依次简要说明这三幅画的内容。(2) 这组漫画的寓意是什么？_设计意图：此题考查学生们的分析能力，以 漫画为题，充分调动学生学习的 积极性，并让学生感受到祖孙三 代人生活的差距，增强生活的幸 福感能力层级：识记 理解与分析应用与评价综合与实践【答案】 (1) 略 (2) 时代在发 展，社会在进步，人民群众的生活水平在不断提高；5我是创新小作家亲爱的同学们，欢迎来到星力闯关的最后
12、一关！学习完这篇课文，孔乙已在你心里是 怎样一种形象呢？你的任务卡是：结合孔乙已的人物形象， 为画一幅“肖像”吧！可以通过人物表情把人物特点刻画得更明显哦！看谁画的最像、最有创意！设计意图：此题属于实践类作业， 以画图的方式发散学生的思维能 力，加深学生对课文内容的掌握能力层级：识记 理解与分析应用与评价综合与实践基本信息学段初中学科语文教材部编版教材版本章 节、课时部编版九年级语文下册第二单元 孔乙己 第二课时课时内容及教材第一课孔乙已分析孔乙己描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精 神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲 笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。小说篇 幅不长，却深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。作业功能课前预习 课中练习 课后复习作业目标必备知识：掌握本节课知识点，理解运用外貌、语言、动作的描写塑 造人物的方法关键能力：培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体 验，有所感悟和思
