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1、紫阳小学电子备课教 学 预 案备课序号：8 年级：三 学科：音乐主备教师刘雯雯协备教师刘雯雯教学内容及分析教学内容： 学唱歌曲我是草原小牧民 教材分析： 我是草原小牧民这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放
2、牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 课型演唱课时1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创新精神。教学重点及突出方法1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民。 教学难点及突破方法1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民。教学用具电子琴，PPT教 学 过 程第一次备
3、课（学生参与活动涂红）二次备课一、复习导入 1、师生问好，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、齐唱草原上。 二、学唱我是草原小牧民 1、介绍蒙古族 师：你对蒙古族有那些了解呢？ 师：草原人民不仅能跳舞、会骑马、射箭、摔跤，也唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听！（播放音乐我是草原小牧民） 同学们，他们的歌声美吗？你们也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧时的情景吗？哎！想去可没那么简单，小牧民悄悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那我们赶紧准备吧！（出示歌谱我是草原小牧民） 2、教师完整地范唱歌曲我是草原小牧民。 师：上节
4、课我们学的草原上这首歌情绪是优美，抒情的，今天我们学的这首蒙古族歌曲我是草原小牧民，他的情绪是怎样的？听完后告诉老师。（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答 3、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。） 4、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐5、 按节奏有感情的朗读歌词。 6、用la 来模唱旋律。 7、用听唱法学唱歌曲。 8、完整的演唱歌曲。 三、歌曲处理、创编表演。 1、根据歌曲情绪作强弱的处理。 师：同学们，你们从歌曲中的哪句感受到了小牧民欢乐的心情？我们该用怎样的方法来演唱？ （由学生讨论并作强弱对比的演唱） 2、分小组创编表演。 四、拓展教学
5、延伸体验 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈。你们感觉到草原小牧民们怎么样啊？生：开朗、热情、能歌善舞 师：对，他们热情好客、能歌善舞，这个民族就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情，课后自己可以去收集更多的资料。 师：也请同学们把今天所学的歌曲、舞蹈唱一唱、跳一跳给家人和好朋友听一听、看一看。 五、下课 学生随音乐我是草原小牧民，做骑马状欢快的出教室。表演） 检测反馈检测作业反馈情况过关作业（全体学生）闯关作业（中等以上）探究作业（学有余力）板书设计教学札记这节课运用了听唱法、情境教学法、体验参与式教学法。
