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1、18、鸟岛合肥市曙宏小学 刘稚教材分析：本文写了闻名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。学情分析：二年级小学生在学习生活开始时，对世界充满了求知欲，因此，他们很想去认识各种各样的事物。通过本课的学习可以让孩子认识鸟岛，认识到鸟儿是人类的朋友，从而激发学生爱鸟、护鸟的意识。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，会写“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。3、知道我过青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的特点，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱
2、鸟的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，会写“拾”、“部”。理解“陆续、闻名中外”的意思。一、导入新课1、小朋友，你们知道吗？在我过青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，他还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛。”（板书课题、读题）2、今天这节课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文1、请读课文，要求：把字音读准，句子肚痛，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果（1）读生字词；（2）学习生字词，描红，组词；（3）读课文；（4）你觉得鸟岛是一个怎样的地方呢？三、学习课文第一部分1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋
3、友来做小导游介绍一下？2、“海西皮”这个地方非常有名，不仅中国人知道，有许多外国人也很喜欢他，听说了它的名字，这就是闻名中外。3、齐读这一部分。四、小结青海湖的鸟岛为什么闻名中外？让我们下节课继续学习。第二课时课时目标：1、背诵课文第二部分；2、知道我过青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。一、复习导入上节课，我们去鸟岛上转了一圈，还拍了不少的图片呢，现在让我们一起去看看吧。（设计意图：复习旧知，导入新知）二、图片呈现，感受“多”出示图片，谁来说说的你看到了什么？（设计意图：通过直观的方式，让学生感受多。）三、品读课文，体会“多”那课文中是怎样写鸟多的？让我
4、们来看看课文的第三部分。生自由读第三部分，把描写鸟多的句子找出来，师纠正读书姿势。1、 谁把你找到的句子读一读。（鸟多）你从哪儿读出鸟多的？（各种各样、最热闹）让我们一起读一读这热闹的景象。2、 还有什么地方看出来鸟多？（鸟蛋多）你在哪儿找到的鸟蛋？（沙滩上、海边）师引读：窝里窝外，到处是3、 还有同学举手！（鸟窝也多）谁愿意和老师一起读，让我们伸出小手，搭建一个个小鸟窝，一眼望去4、 小结：我们刚才学习了一些写鸟多的句子，还学会了一些表现多的词语，这些词语让我们也可以用在以后的日记、写话本上，现在，我们试着把它记下来。（六月是）（设计意图：从品读入手，指导鸟岛上的鸟“多”）四、拓展训练，描述
5、“多”是呀，鸟岛上的鸟真多，让咱们走近鸟岛，认真观察，你看到了什么？谁会用“有的有的”这样的句式来说一说？你们认真观察，不仅说到了鸟的颜色、鸟的样子，还说到了鸟的品种，真棒！（设计意图：迁移练习，体会鸟岛上的鸟“多”）五、启发探究，思考“多”鸟岛上的鸟真多，为什么鸟岛上有这么多的鸟呢？如果你是游客，你会怎样做？如果有人伤害小鸟，你会怎么说？因为鸟是人类的朋友，所以人类会爱鸟、护鸟，所以鸟岛上才有这么多鸟，鸟岛才因此而闻名中外。学完课文后，你有什么想说的？拿出卡片，把它写下来，并读一读。生写、读可片，并交流。下课后，把他们挂到小树上，或者送给你的家人、朋友，让他们和我们一样来爱护这些鸟儿朋友们。冬天到了，鸟儿们飞到南方去过冬了，第二年的春天，天气变暖了看这就是青海湖西部叫“海西皮”的小岛。（设计意图：联系生活，激发学生爱鸟、护鸟的意识）六、布置作业1、画一幅鸟岛的图；2、通过各种方式，了解“海西皮“这个小岛。（设计意图：总结全文，布置作业）板书设计：18、鸟岛 鸟 窝 多 蛋教学反思：这是一节无声课，不要紧张，但真正上课时仍然会紧张，竟把板书忘写了，后来补上了，可见心理素质需加强。在教学时，在指导朗读这一块，没有学生的朗读，只有老师的领读和齐读是不够的。
