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1、18、鸟岛合肥市曙宏小学 刘稚教材分析:本文写了闻名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。学情分析:二年级小学生在学习生活开始时,对世界充满了求知欲,因此,他们很想去认识各种各样的事物。通过本课的学习可以让孩子认识鸟岛,认识到鸟儿是人类的朋友,从而激发学生爱鸟、护鸟的意识。教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字,会写“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。3、知道我过青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的特点,进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点:激发学生爱
2、鸟的思想感情。教学时间:两课时。教学过程:第一课时课时目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字,会写“拾”、“部”。理解“陆续、闻名中外”的意思。一、导入新课1、小朋友,你们知道吗?在我过青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,他还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛。”(板书课题、读题)2、今天这节课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?二、初读课文1、请读课文,要求:把字音读准,句子肚痛,难读的地方多读几遍。2、检查自读效果(1)读生字词;(2)学习生字词,描红,组词;(3)读课文;(4)你觉得鸟岛是一个怎样的地方呢?三、学习课文第一部分1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋
3、友来做小导游介绍一下?2、“海西皮”这个地方非常有名,不仅中国人知道,有许多外国人也很喜欢他,听说了它的名字,这就是闻名中外。3、齐读这一部分。四、小结青海湖的鸟岛为什么闻名中外?让我们下节课继续学习。第二课时课时目标:1、背诵课文第二部分;2、知道我过青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。一、复习导入上节课,我们去鸟岛上转了一圈,还拍了不少的图片呢,现在让我们一起去看看吧。(设计意图:复习旧知,导入新知)二、图片呈现,感受“多”出示图片,谁来说说的你看到了什么?(设计意图:通过直观的方式,让学生感受多。)三、品读课文,体会“多”那课文中是怎样写鸟多的?让我
4、们来看看课文的第三部分。生自由读第三部分,把描写鸟多的句子找出来,师纠正读书姿势。1、 谁把你找到的句子读一读。(鸟多)你从哪儿读出鸟多的?(各种各样、最热闹)让我们一起读一读这热闹的景象。2、 还有什么地方看出来鸟多?(鸟蛋多)你在哪儿找到的鸟蛋?(沙滩上、海边)师引读:窝里窝外,到处是3、 还有同学举手!(鸟窝也多)谁愿意和老师一起读,让我们伸出小手,搭建一个个小鸟窝,一眼望去4、 小结:我们刚才学习了一些写鸟多的句子,还学会了一些表现多的词语,这些词语让我们也可以用在以后的日记、写话本上,现在,我们试着把它记下来。(六月是)(设计意图:从品读入手,指导鸟岛上的鸟“多”)四、拓展训练,描述
5、“多”是呀,鸟岛上的鸟真多,让咱们走近鸟岛,认真观察,你看到了什么?谁会用“有的有的”这样的句式来说一说?你们认真观察,不仅说到了鸟的颜色、鸟的样子,还说到了鸟的品种,真棒!(设计意图:迁移练习,体会鸟岛上的鸟“多”)五、启发探究,思考“多”鸟岛上的鸟真多,为什么鸟岛上有这么多的鸟呢?如果你是游客,你会怎样做?如果有人伤害小鸟,你会怎么说?因为鸟是人类的朋友,所以人类会爱鸟、护鸟,所以鸟岛上才有这么多鸟,鸟岛才因此而闻名中外。学完课文后,你有什么想说的?拿出卡片,把它写下来,并读一读。生写、读可片,并交流。下课后,把他们挂到小树上,或者送给你的家人、朋友,让他们和我们一样来爱护这些鸟儿朋友们。冬天到了,鸟儿们飞到南方去过冬了,第二年的春天,天气变暖了看这就是青海湖西部叫“海西皮”的小岛。(设计意图:联系生活,激发学生爱鸟、护鸟的意识)六、布置作业1、画一幅鸟岛的图;2、通过各种方式,了解“海西皮“这个小岛。(设计意图:总结全文,布置作业)板书设计:18、鸟岛 鸟 窝 多 蛋教学反思:这是一节无声课,不要紧张,但真正上课时仍然会紧张,竟把板书忘写了,后来补上了,可见心理素质需加强。在教学时,在指导朗读这一块,没有学生的朗读,只有老师的领读和齐读是不够的。