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1、1、让我们荡起双桨预习：1、认识生字、组词。2、读熟课文。3、回忆教学过的歌曲、练唱让我们荡起双桨教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2、认识本课10个生字。3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学重、难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。教具准备：语文课件、歌曲让我们荡起双桨、劳动最光荣教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，引入“快乐读书屋”师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗？（有些同学划过）你划船的地方美吗？在划船的时候你都能看到什么样的美景呢？你在划船时候的心情是什么样的？（学生回答）师：
2、老师也在一个地方划过船，那里山清水秀，空气清新，那就是位于北京市的北海公园。而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐让我们荡起双桨（播放部分）这首歌的名字叫做让我们荡起双桨，今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。（板书课题，领读一遍）二、指导阅读，初步感知（一）指导阅读1、听了这首歌之后你有什么感觉呢？（学生汇报）2、下面就请同学们自读课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。3、通过读课文，你都知道了些什么？（学生汇报）4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮助老师解决困难？（出示幻灯片、指名读、领读）5、老师范读，学生指读，把圈画的字词解决6、请同学们学着老师的样子，
3、再读一遍课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。7、指名读（二）赏读课文1、这篇课文有几小节（4小节）2、谁愿意来读第一小节通过读第一小节，你都观察到了哪些景色？（白塔、绿树、红墙）这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。（推）为什么说小船推开波浪呢，它又没有手？（对了，是拟人的写法）把一些事物赋予人的感情或者动作，这就是拟人。你能用拟人的方法来说句话吗？（生练习） 看，我们推着波浪，映在水里的白塔摇摇摆摆，嫩绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心情舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。（自由读、指名读1-2人）老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的“我们”指的是
4、谁？（少先队员），从哪里看出来的呢？（第二小节中的“红领巾”）让我们一起来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。小组合作学习，教师巡视。3、小组汇报学习方式及收获。当学生汇报第二小节时，（各小组可以参与、帮助）提问：1。从哪里看出“我们”是少先队员的？2。你们组能找出描写少先队员心情的词语吗？（愉快）3。鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢？（拟人，我们的歌声很动听）少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。当学生汇报第三小节时，请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的（齐读、分别读或其他），提问：1。在我们做各项活动游戏之前要先
5、完成什么？（作业）这样才会让我们玩的更欢乐。同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢？（父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人）请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。小组读。（三）拓展延深1、再次欣赏歌曲，可以照者课文跟着唱。2、布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。三、教学生字四、作业第二课时一、导入1、继续学习第一课，板书课题，齐读。2、默读课文，说说读了这篇课文，你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？3、交流，了解课文大概内容。（是红领巾即少先队员在划船，因为周围的景色非常美丽，他们的心情非
6、常快乐，所以他们悠闲自在地荡着双桨。）二、细读课文，精读品悟细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）词语辨析：倒影 倒
7、映海面（ ）着美丽的白塔。美丽的白塔（ ）在海面。海面有着美丽的白塔的（ ）。“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）什么情况下也能用“环绕”，试着举一个例子。对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽，湖水的清澈）（）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（
8、因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（）小结并板书：倒映环绕（欣赏）细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮
9、，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（这是拟人句，鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌，而是他们自己感到无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）你什么时候也有过这样的感觉？试着说一说。（如果你考试考得非常好，心情非常快乐，听到鸟儿叽叽喳喳地叫，你会觉得它们在说写什么？相反呢？）说说几句拟人句。例如：小树向我们招手。（）指导朗读。课文中为什么要用这样一个句子？（说明
10、我们心情愉快，连小鱼儿都愿意听，也说明我们生活幸福）小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（）小结板书：迎洒望听（唱歌）3细读第三小节（1）那么是谁给我们安排下幸福的生活呢？（老师、爸爸妈妈等等）（2）大家说的都很好，老师先不做评判，一起来听唱一首歌。齐听劳动最光荣，学生边唱边舞，唱完学生们不约而同地欢呼：是劳动创造了幸福。师：是的，劳动能创造幸福，然而，没有祖国的繁荣昌盛，安定团结，没有中国共产党的正确领导，会有我们今天的幸福吗？那么我们还要感谢谁？（祖国、中国共产党）让我们怀者对祖国和中国共产党的无比热爱一起朗读这
11、一段，好吗？师生感情齐读。三、听唱歌曲，升华情感1、 播放课件，听唱歌曲2、 教师以鼓励性的语言进行小结。四、作业练习背诵课文教学反思：新课标提出：学生是学习的主人，教师作为学习的组织者，参与者，引导者，应为学生创造轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。以上案例中，我充分地体现了这一点。“文贵自得”，鼓励学生多读、多说，自己读会了，读懂了，远比教师灌输的要深刻，要牢固。教学中，我对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式唱歌，巧妙自然地让他们寻找到答案，使他们学得活泼，主动，教学中我紧紧地抓住了诗歌所表达的主题，读、说、唱、悟等形式相结合，使学生在唱、读中获得体验，获得感悟，加深学生们对诗歌内容的理解与体会。
