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1、 “和谐高效课堂”教学设计用纸（正页）学 科语文年 级七课 题伤仲永授课时间课 型讲读课 时2总第（ ）课时出席教学目标知识与技能弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事包含的道理。过程与方法朗读课文，读懂故事，感悟故事,学会合作学习，探究问题。情感态度与价值观正确处理天资和后天学习的关系。教学重点弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事包含的道理。教学难点 理解文章详略处理的原因，根据所学知识进行语言训练。教具课件 多媒体板书板画设计伤 仲 永王安石 幼年天资聪颖叙： 少年才思衰退 青年泯然众人议： 受于人者不至温馨提示：语言：优美、幽默、简洁、准确 教态：优雅、适度、大方、得体板书：重点突出、脉络分明
2、、字体优美 提问：启发性、深刻性、全面评价：客观、全面、多元、激励 “和谐高效课堂”教学设计用纸（副页一）教 学 过 程 设 计教师活动内容学生活动内 容二次构建时间分配导入精炼要有新意以学生熟知的发明大王爱迪生的故事引入学生思考口头表达5新知识探究要突出主题简单复述课文内容。探究课文内容：1. 指明朗读课文第一、二段，思考：（1）. 方仲永才能发展经历了那几个阶段？各有什么特点？（2）. 方仲永才能衰退的最主要原因是什么？（3）. 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？ 作者为什么要详写这一阶段呢？ 2.齐读第三段，思考：（1）. “受于天”指什么？
3、“受于人”又指什么？（2）. 这一段作者要表明的主要观点是什么？3.本文的主要方式是那两种？4.怎样理解题目中的“伤”？复述朗读思考探究19和谐高效课堂”教学设计用纸(副页二)教 学 过 程 设 计教师活动内容学生活动内 容二次建构时间分配新知探究要突出主体延伸：1 “受之天”而“受于人者不至”的人，你身边有吗？2 “不受之天”而“受于人”的人，我们身边有吗？3 我们身边成绩好的同学属于那种情况？联系实际回答6巩固练习要三性”并举1. 什么是天才？怎样成为天才？搜集关于“天才”的名言或俗语。2. 自写格言比赛：天才就是（请你续写）例如：1. 天才就是非凡的傻劲 2.天才就是入谜3天才就是长久的忍耐学生根据搜集回答写格言10课堂总结要简练完整运用名言、俗语总结：聪明在于勤奋，天才在于积累。 华罗庚 一勤天下无难事 俗语总结鼓励5
