《2023年《放飞蜻蜓》教学实录教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年《放飞蜻蜓》教学实录教案.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、放飞蜻蜓教学实录教案放飞蜻蜓教案一、 导入师:今天这节课,我们继续来学习课文放飞蜻蜓,齐读课题。这是关于大教育家陶行知的一个故事,故事虽小,意义却很大。二、 精读2-6师:请一位同学先读一下第1自然段。指名读。师:读得真好听,当陶行知从村子里走出来时,看到了一群孩子在那儿捉蜻蜓,他停下了脚步。诶?他在想什么呢?请同学们认真地读2-6自然段,想一想。生自由读。师:(出示填空)好,陶先生在想什么呢?谁来说?指名说。师:我最爱听陶先生劝孩子们的这段话了,你们先练练,看看该怎么读?生自由练。师:谁愿意来读一读?你一读就要让我们好象看到陶先生和孩子们。指名分角色读。师:哦!我知道了,陶先生是这样教孩子们
2、的。(师拿着书模仿学生读)陶先生是这样说的吗?(他可没有拿书)师:对,他是读书,不是说话,谁来说一说?指名说。师:你对着他说话,再来一遍。学生读。师:哎呀!这才像说话,那么我们加上提示语再读一读,一定会有新的发现。生自由读。师:你有什么发现?(耐心、慈爱、亲切)师:那好,我们就把陶先生的慈爱和耐心读出来。好!谁来读陶先生的话?指名读。师:还不够慈爱,你要把自己当成陶先生,旁边就是翠贞,你伸手摸摸她的头,再来读一读!(师拉生的手摸头,练读。)师:好,谁来读翠贞?指名读。师:翠贞是这么说的吗?赶紧看看!(想了一下)师:那你也想一下。师:别的孩子怎么说的?生:七嘴八舌师:哦,知道了,就是七张嘴八个舌
3、头。生大笑:不是,是抢着说,争着说。师:那你们七嘴八舌地对我说。你们坐下!师:你坐哪儿?生:坐凳子上。师:恩?你呢?生:田埂上。师:对。陶先生继续对孩子们说生读。师:好,我们把这段完整地演一演,推荐好的同学。生分角色朗读。师:读得真好。陶先生多么慈爱,多么耐心。同学们似乎也明白了这个道理。我们再回到前面,陶先生除了想一定要孩子们把蜻蜓放了,还会想什么?生自由说。师:同学们似乎也听懂了,他们点了点头。这时,陶先生有没有让孩子们马上把蜻蜓放了?他又想。请大家读剩下的部分。三、 精读7-11生自由读。师:想什么呢?生自由说。师:想不想让大家了解蜻蜓啊?好,那我们就来读读陶先生告诉孩子们的话。先自己说
4、一说。师:谁来告诉孩子们?指名读。师:哎呀!又来了!这么读行吗?谁再来!指名读。师:这才像说话。我们加上提示语,再读一读,发现了什么?生:陶先生很喜欢蜻蜓。师:那你用喜欢的语气读一读!指名读。师:有点喜欢了,还有谁比他更喜欢?师:这位陶行知,你拿着蜻蜓来告诉大家!指名读。师:看来,陶先生真的很喜欢蜻蜓,那他只是喜欢蜻蜓吗?我们来读读最后一段话,看看有没有发现!生自由读。师:发现了什么?(爱孩子,尊重孩子)师:说得真好,陶先生不仅爱蜻蜓,更爱孩子。我们回头看看,当孩子们点点头时,他仅仅是想告诉孩子们蜻蜓的知识吗?还想什么?(爱蜻蜓,所以想让孩子们也爱蜻蜓;爱孩子,所以想让孩子们心甘情愿地把蜻蜓放了。)师:刚才孩子们还只是点点头,现在都纷纷说引读。师:这只蜻蜓被放飞了,但孩子们心里留下的是什么?生自由说。师:是啊!一个美好的回忆,一个深刻的道理,一个慈爱的形象,让我们带着心中的感受一起放飞蜻蜓。第 页