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1、金色的脚印教学设计 文峰学校欧春琴教材分析： 金色的脚印（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。设计理念：利用学生的已知和生活经验，从学生的读书感受出发。坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感
2、悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，珍视学生独特的感受体验和理解。引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。教学目标：、能有感情地朗读课文。 、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。、通过阅读及细节描写的欣赏，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学重点、难点体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理。课时安排：1课时。教学过程：一、直接导入1.出示课题：今天我们来学习一篇动物的文章，读课题。2.简介作者：这篇文章的作者是（板书：椋鸠十）。对于这位作家你有什
3、么了解吗？（这是一位专门描写动物的日本作家，他对动物的了解非常深刻，他与动物的相处也非常和谐，写了许多感人的动物文章。我们今天学的就是其中的一篇。）上节课，同学们通过自主学习，合作交流，探究了本文的词语、主要内容以及故事情节。今天我们继续走入金色的脚印，深入探究、体会文章情感。3.整体感知：（1）.我们已经预习过文章，这篇课文主要的角色有几个？4.理解要求：了解学习略读课文应该怎样学，掌握学习方法。（1）.指名读阅读提示。（2）.概括学习要求。二、自主阅读 1、请大家围绕要求，快速阅读课文，找找老狐狸为了救小狐狸做了些什么？（用简短的语言概括）。 2、交流板书：冒死引狗 卧地喂奶 苦心咬桩 冒
4、险做窝文章为什么以“金色的脚印”为题？ 3、带着你的体会，有感情朗读课文。三、感悟展示（一）、在营救过程中，那些情景给你留下的印象最为深刻，从中你感受到了什么？在文旁做上批注。 1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。” “拼命地咬” “卧”“喂奶”，一连串动词表明了母狐狸对小狐狸的爱，在它发现咬不断铁链时，竟冒着被发现的危险去“卧下喂奶”，伟大的母爱全然包含在这些简单的动作中。 （教师引导学生朗读，如果让你来朗读，你想读出什么样的韵味、情感？）（引导学生读出母狐狸救孩子的急切心理，母狐狸对小狐狸真挚的爱）2、“它脖子挺得直直的，为他们放哨。过了一会儿
5、，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。”（“脖子挺得直直的”“ 警惕的叫声”写出了狐狸爸爸放哨的专注。“只好”写出了老狐狸对小狐狸得恋恋不舍。整句话体现了老狐狸对小狐狸的爱。）（教师引导学生有感情朗读，体会老狐狸对小狐狸爱的情感。）3、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。从哪些词中感受到了？说感受。（冲，大摇大摆 智慧和勇气，为了引开秋田狗不顾自己的安危，明知危险，可还是要去做，设计了调虎离山计，体现了老狐狸的智慧勇气，对孩子深切浓厚的爱）4、做窝谈感悟在正太郎家的地板下面做窝，这得冒着多大的危
6、险啊！需要多大的勇气啊！以至正太郎看到这一切时，发出了这样的感叹：老狐狸在地板下面做了窝！读者这句话时正太郎感到怎么样？这时的两只老狐狸又是怎样的一番景象啊？从他们当时的样子看出了什么？5、老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事（一直没有忘记看出老狐狸心中对小狐狸的牵挂。那么多天一直做着一件事啃木桩说明老狐狸一定要把小狐狸救出来，这种精神打动了正太郎，相信也打动了我们在座的每一位。）齐读（二）、在老狐狸和小狐狸身上，我们感受到了动物之间深深的亲情，课文中除了老狐狸为了小狐狸所做的事情给我们留下了深刻的印象外，还有什么事情也打动了我们，让我们再回到文中去找一找。1、“他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大
7、狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。”2、为什么老狐狸会去救正太郎，之前，正太郎又为他们做了什么？（知恩图报）3、理清关系 完善板书四提升主题1.齐读最后三小节2.读到第23小节，事情到这里应该是结束了，狐狸一家团聚，很喜庆的场面，课课文后面还留了一小节，读3.迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 4.读者这句话给了你怎样的感受？象征狐狸一家团聚开始了新生活。象征着人与动物之间的和谐关系。金色的光芒与课题相呼应齐读5.教师小结动物是可爱的，友好的，更是有感情的。当人类实惠与他们时，他们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露情感时，一点也不亚于人类对人类流露的情感，而这份情感更让人类感动和珍惜。五、课外延伸、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校）、课外练笔：你与小动物之间最能体现真情的一个片段。六、板书设计 24 金色的脚印老狐狸 救 帮助 救小狐狸 喂 正太郎 放
