教师工作计划八篇

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1、教师工作计划八篇 教师工作计划 篇1 在新的学期中,感谢学校领导及各位同仁对我的信任,让我担任了初一年级#班的语文教学工作,并担任了班的班主任。作为一名刚刚加入到教师队伍中的年轻人，我满怀热情投入到这份新的事业中。对新学期教学工作做了如下计划: 一、针对初一新生由小学升入中学的特点，在教学中我将把“三个一”作为本学期教学的重点来抓。具体的“三个一”就是“养成一个良好的学习习惯”“形成一个认真的学习态度”“树立一个长远的学习目标”。二、结合语文学科广泛性、人文性、深入性、实用性的一系列特点,我将通过“阅读交流指导拓展”等教育教学活动，让学生在乐趣中感受语文，学习语文。 三、制定一定的学习措施：

2、1、积累本 、练笔本 3、作文本4、学用通、语文学习成长档案袋 6、语文学科小组 7、课前演讲 8、各种语文活动（文学小报、为课文配图题诗、录制朗诵磁带、自己出题、硬笔书法比赛、各种读书交流等)四、任何措施的制定其目的在于落实!所以在经后的工作中落实是关键! 教师工作计划 篇2 时代在发展,教育在变革。在新世纪的课程实验中，如何把握时代的变化,提高和改进教育教学,这是我们每位教师必须面对的实际问题。为了更好地完成本学期教研工作,特制定如下计划： 一、指导思想 以学校教研室教研工作思路为工作指导,结合史地生政教研组教研工作计划，以促进学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施新课程标准为核心，以巩固和

3、深化“先学后教、当堂训练”教学法为着力点，以打造“高效课堂”为切入点，以创新的“先学后教、当堂训练”教学模式为主线,深入开展课堂改革. 二、目标 、 以学生为主体-确定激励学生主动参与学习的指导思想 新课程要充分关注学生的状态,思维状态，情感状态,生活状态等方面去观察了解学生，教师必须学习,倡导学生主动学习与动手探索，这就要求在教学过程应当成为师生共同建构、情感、认识和知识的过程。教师在教学过程或学生的整个学习过程,能把每位学生的生活、体验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素引入到学习过程,学生才能充满生机智慧和活力,能主动参于学习和活动。在教学过程来实现，教师从始至终极创设情境

4、确保学生有更多的时间思考、提问和讨论、主动参与整个教学活动。 、 针对差异-为每一个学生的发展创造条件 面对差异的学生应尊重学生的差异；尊重学生的多样化、允许学生发展的不同,只要每个学生在教学过程,积极参与思考按知识认知、认真完成材料的组织、归纳、整理即使掌握的不全面，理解的不完整，教师也应充分肯定。面对有差异的学生,在教学中应当最大限度地利用学生的潜能，保护好他们的积极性，不论是课堂提问还是作业的布置都能体现这一点尤为重要。使每一个学生都得到发展和提高。 3、 积极引导-发挥每个学习者的主体性课堂教学是学生自主学习的主阵地,教师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生。教师要从知识的“提供者

5、”,变为学习的“促进者”教师要与学生展开深入的对话和讨论,借助于网络提供的信息资料这种对话的交流可以达到很高的个别化程度，充分发挥每个学生学习的主体性，这样不但课堂活跃,学生对知识问题认识也必然是深刻的。三、采取措施和方法：、积极引导学生参与教学活动,注意启发学生踊于提出问题,参加课堂讨论,以多种形式激发学生的求知欲望。 2、加强基础知识和基本技能的训练,注重培养学生自主,合作、探究的学习能力。 3.密切联系社会实际、学生的思想实际和行为实际讲解思想品德知识,引导学生知行统一。 教师工作计划篇3 在本学期的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力,让

6、学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目标和要求。对本学期的物理教学作出如下的计划: 一、做好教研、教改。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动,在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课,虚心向其他教师学习,努力提高教学水。 二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材,因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。三、做好后进生转化工作。做为一

7、名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、教学中的方法措施： 1、在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难,因此，在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全

8、过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念

9、和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心,圆满。 教师工作计划篇4 按照上级培训要求，积极探索以幼儿园为主要培训基地，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用,努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 一、指导思想以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点；以幼儿园纲要、指南精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，形成实、活、新为特征的

10、教学氛围，通过学习、实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。 二、培训目标、以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。 、加强教研工作的引领性,促教师专业化成长。 、加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。 三、培训内容与措施 (一）以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。 加强教师思想建设，做好师德承诺,切实把师德建设落实到保教日常工作中。 1、组织教师学习幼儿园教师日常行为规范、十五不准、教师职业道德规范,认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。 2、认真落实X一幼师德师风考核细

11、则,继续将师德师风纳入教师月考核重点内容,要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。3、继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。 4、组织教师开展“师德师风”分享活动。 （二）加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。1、树立课程引领的思想。 (1）树立“一日活动皆课程”的课程理念，重视环境育人的独特价值,合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。 （2)明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板,例如:教案、观察记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。2以科研为先导，

12、扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。 （1)开展高质量的集体备课,引导教师主动思考和分析教材的能力,提高教师教研意识和教研能力。(2)以教学观摩为契机,侧重领域，梳理三维目标,注重教学过程中幼儿自主性的发展。 （3）扎扎实实开展好一课三研活动。落实课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教师的实际情况，各年级组自己选材,进行探索、着力创新,发挥群策群力的功效同时,促进教师间的互研互学,经验丰富的老师要上好展示课,在教学中充分发挥帮、带的作用，年轻教师要大胆尝试、认真反思，做到以课堂促教学、以课堂锤炼教师。 （4)加强区域教研活动的开展，研究主题区域的材料投放以及材料如

13、何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行观察指导研究探讨，促进幼儿角色游戏和个别化教学的有效开展。 （三)加大教师培训力度,落实教师分层管理,促进教师全面发展。 、采取自学和集体学习的方式，加强教师理论学习，组织教师认真研读指南、纲要，让教师在不断学习中探索职业的内涵,提高专业水平。 、开展形式多样的园本培训活动，让教师在不同形式中获得专业化发展。例如：园内专题快乐教研、教学观摩、区域观摩、教师岗位层级划分评比等。 3、为教师提供外出观摩和理论学习的机会,有计划的组织教师参加本地区的教研、观摩活动，要求教师认真学习,吸取他人先进经验,了解新的教育策略、方法,通过学习、交流，让教师在

14、学习活动中进步和成长。 、鼓励教师业余时间多阅读有关幼教专业方面的书籍,不断获取新的教育信息,把所学的理论与教学实践相结合。 、集体与分层培训相结合。加强骨干教师、成熟教师、年轻教师的分层培训,扩大各层级教师间的联动与帮扶。同时充分利用骨干教师资源,以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园教师的整体发展。根据东胜区和我园对骨干教师的管理考核细则,加强对骨干教师的管理,充分发挥其骨干示范作用。定期承担观摩及业务培训的任务，同时，每学期上交两篇高质量的教学活动设计,充分发挥骨干教师的示范引领作用。、继续开展“教师课堂”活动。 7、继续开展师徒结对活动。资源互补,努力

15、营造有助于教师专业成长的良好氛围,优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用。我们通过骨干教师对年轻教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结、或者家长工作等环节,推进年轻教师的业务水平不断提高。 、邀请有关专家为我园课程建设、课题研究、教研做专题指导，并邀请幼教室教研员入园跟进式指导区域活动,共促教科研发展。9、生活教师根据自己工作状况，每学期课申请一节指导课或全园教学观摩课。 0、每位教师积极撰写论文,抓住论文参赛或发表的机会,提高写作能力。 教师工作计划 篇 为优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,特实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象: 参加工作一至二年的教师、第一次担任中学教学工作的教师以及第一次担任班主任工作的教师必须参加帮扶计划。参加工作不足三年的教师自愿参加帮扶计划。 二、帮扶形式: