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1、四季教学目标：1、认识6个生字，会写“七、儿”字，认识“口、”部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文的前两节。教学重点：1认识6个生字，会写“七、儿”字。2有感情地朗读课文的前两节。教学过程：一、 听歌曲春天在哪里，导入掲示课题。师：孩子们，老师给大家带来了一首十分动听的歌曲，想听吗？（播放春天在哪里）师：孩子听得多么认真呀！那么有谁知道这首儿歌歌唱的是哪一个季节？生：写的是春天。 师：你太棒了！（贴春天的字卡）师：我发现我们一年级（二）班的孩子真是太了不起了，那么你们知道一年当中除了春天外还有哪几个季节？生：夏天、秋天、冬天。师：对，（贴字卡）春、夏、秋、冬就组成了一年的四季，今天我们就一起
2、来学习一首描写四季的儿歌。请跟老师一起读课题。 （2、四季。）二、初读，感知。师：孩子们，一年四季的景色可真美，一位作家爷爷把它写成了四季这首儿歌，下面就请孩子们看到大屏幕听朗读，边听边感受四季的美。师：儿歌好听吗？想不想读？那就请孩子们打开语文书，翻到61页，看谁翻得又快又准。请孩子们听清老师的要求：1、自己大声地读读儿歌，借助拼音读准每一个字音，2、边读边对照大屏幕圈出生字，并借助拼音把生字娃娃多读几遍。师：你能把全文读给大家听一听吗？其它孩子边听边思考：儿歌中分别描写了春夏秋冬的什么景物？师：小朋友听得真专心，那么，谁来说说在儿歌中春天写了什么？【逐一出示，并贴图】（贴图片：草芽、荷叶、
3、谷穗、雪人）三、学习一、二小节，并随文识字。（一）读一小节，认识“对、说、是”师：这节课，老师就带领大家走进春天和夏天，一起去感受他们的美。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）孩子们，我们来到春天看见了什么？生：我看到一只小鸟在飞。生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。师：你说得真好！是呀，春天到了，小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的，多美呀！哪位勇敢的孩子能把描写春天的这一节读给大家听听？师：他声音洪亮，发音很准。老师把朗读之星送给你。（相机指导，纠正字音）师：谁能告诉大家你在这一小节找到了哪几个生字娃娃？（生说）你能教大家读一读吗？（指名学生当小老师带读，其余孩子跟读）师：小老师声音洪亮。师：和字娃
4、娃交朋友读字音最重要，在这三个字娃娃中你觉得哪个字音最容易读错，你来当小老师提醒小朋友们。（如“说”是翘舌音，请孩子教教生齐读。）师：相信有了你们的提醒，我们班的孩子都能和字娃娃交上朋友。下面增加点难度，没有拼音朋友帮忙了，你们还认识吗？生：认识。师出示生字卡片，一起来试试，每个字读两遍。学生逐个认读，并贴在黑板上。师：和字娃娃交朋友不光要读准读准字音还要记住形，你打算怎样记住“对”字？ 生交流“对”字，又加寸，对。师：孩子，你真棒！用加一加的方法记住了对字，这真是记字的好方法。我们记“对”时就可以说：又+寸，对、对、对，这种识字方法就叫加一加。师：点出“是”字，孩子们想一想它和我们上周学的操
5、场上那课中的那一个字相像呀？对“足”字。点出足仔细观察一下，它们有什么不同之处。（学生比较：足字口变日，再在下面加一横）或者“走”字比较，走上十变日，就是“是”字，换一换我们在识字中可以用与学过的模样相似的字相比较的方法来记字，这种识字方法叫比一比。师： 孩子们“说”字娃娃看见你们和“对、是”成了好朋友，它在一旁可着急了，我们赶紧给他找个朋友吧！（学生组词）春天到了，草芽会对小鸟说什么呢？生：他会对小鸟说：“我是春天。”师：他为什么说自己是春天？生：因为小草在春天才会发芽。师：孩子们，谁知道刚发芽的小草是什么样子的？”生：“尖尖的。”师：你能从图画上指给大家看看，尖尖的是指小草的哪儿尖尖的？生
6、到讲台前，指出了尖尖的地方。师：“刚长出土的小芽，软软的、嫩嫩的，用手去轻轻碰一下，特别舒服，我们在读的时候，就要读得轻一点，慢一点，别把草芽弄疼了！先听老师读一读，（师范读 ）请女孩子们像老师这样来读一读，（师：女孩儿们读得多么轻柔啊，让我们感受到了他们对小草的喜爱。孩子们，让我们一起来读一读吧）师：你们读得真好！这嫩嫩的、尖尖的草芽正在向我报告春天到来的消息呢！你们听，他正骄傲地说：我是春天。（师范读）小朋友们，你能像这样读读吗？先自己练练，然后再请练得最认真的小朋友起来读给大家听。（抽一生读，读后评，再全班齐读）师：孩子们读得真好，老师也好像感觉到春天真的来了。来，让我们把这一节连起来读
7、一读，读出对春天的喜爱。（二）初学第二小节，认识“叶、圆、夏”师：春暖花开的春天过去了，炎炎夏季到来了，（课件出示夏天的图片指导看图）孩子们来到夏天，你看见了什么？生：青蛙、荷叶。师相机点出图中的“叶”字。（带拼音）荷叶是什么颜色的？（绿色）荷叶什么形状的？生：圆圆，（随即点出荷叶旁的“圆”字）师：学习小能手们快快观察一下，这两个字的音节有一个共同之处，它们都是（都是整体认读音节）对，让我们一起来读两遍。师：和字娃娃交朋友不仅要读准字音还要记住字形，谁能用我们刚才学的加一加的方法记住”叶”（出示卡片）生：口字加上十字，就是叶。师：你真棒，一下子就把这个字记住了。师：老师相信孩子们不光能记住叶字
8、，一定也能用它来组词。（组词）（生：枫叶、银杏叶、树叶、）师：孩子们一下子给叶字找了这么多好朋友，为了奖励大家老师要告诉大家藏在“圆”字娃娃身上的小秘密，想听吗？（想）师：“圆”字中这个方方的，大大的，把里面全围起来了的大口，它就是“圆”的部首叫方框，（出示部首卡片）请跟老师读：方框。生：跟读。师：夏天到了荷叶大大的，圆圆的，在生活中你还见过哪些东西是圆圆的呢？生：圆圆的太阳。生：圆圆的脸。生：圆圆的苹果。师：这荷叶圆圆，荷花盛开，青蛙蛙呱呱叫的季节是就是（点出词语：夏天），跟老师读一遍。孩子们喜欢夏天吗？为什么？让我们一起读这个词语读两遍，把它记住。师：（出示描写夏天的诗句：荷叶圆圆，他对青
9、蛙说：“我是夏天。”有注音。）既然孩子们这么喜欢夏天，就请大家带着这种感情把这一节读一读。（先学生练读，再指名读。最后全班齐读，读时可加上动作。）师：孩子们，刚才我们一起走进了春天和夏天，感受了他们不一样的美。接下来，请孩子们拿好书，让我们把这两个小节连起来读一读，再次把这种美展现在大家面前。三、游戏巩固识字师：刚才我们不仅感受了春夏的美，还用加一加，比一比的方法记住了6个字娃娃。让我们再来和他们打打招呼，把他们牢牢地记住。你们读得这么好，老师为了奖励你们，让我们一起去花园玩摘花朵的游戏吧！美丽的花儿就在你面前，但要能准确的叫出字娃娃的名字，才能摘到花儿哟！老师请坐得最乖的小朋友来，如果他读得
10、对，就请大家跟着他读两遍。四、指导写“儿”字。师：今天我们又认识了这么多的新朋友，下面这四字是我们以前交过的好朋友，你们还认识它们吗？大屏幕出示我会写的字：七、儿、九、无。（生每字齐读两遍。注意纠正读音。）师：这几个字中有一笔是相同的，它的名字叫竖弯钩。举起小手我们一起写写（屏幕出示竖弯钩的写法）。师：老师听说我们一年级（）班的孩子最爱帮助人啦，我们一起来帮帮“儿”字娃娃在田字格中安家，好吗？快快观察一下儿字在田字格中是如何摆放的？写第一笔竖撇时应注意什么？第二笔竖弯钩摆在哪儿？生：说。（写竖撇时在竖中线的左边起笔，竖弯钩紧挨着竖中线起笔，并且起笔时要比竖撇稍高一点点） 师：观察得真仔细，下面老师按你说的写写，举起手和老师一起写一下。（师范写“儿”）师：下面请孩子们也在书中来写一写，先描红再写两个。（注意写字时胸离桌一拳头，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）展示学生写的字。（一个好的，一个不好的）师：今天我们不光学习了6个生字，还学习了如何写好儿字，下一节课我们再一起走进课文去感受秋冬的美。
