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1、班主任德育工作之我见彭阳一小六年级（5）班2012年8月份，由于班额过大，学校将本届六年级又一次经行了分班。而作为刚刚带过毕业班的我有幸又一次接任六年级（5）班的班主任，这是一个新分的班级，班中69名学生分别来自本届其他四个班级。虽说接任这个班的班主任工作，是学校领导对我的信任，但这样一个刚刚组建起来的新的班集体，班中的一切工作都需要从头开始，这让我倍感肩上的担子重，压力大。要把这些来自“五湖四海”的学生聚集在一起组建一个新的班集体，作为班集体的灵魂人物 班主任，应该做哪些具体工作呢？我个人认为学生的行为习惯养成教育至关重要，班级德育工作应该先行。如今，已经过去了一个半学期，我们六年级五班在班
2、集体的所有成员的共同努力下，已经成为一个凝聚力较强、卫生良好、学风一流的班集体。回首过往的点点滴滴，有许许多多的班级管理工作值得总结，下面我就本人接手本班班主任工作以来的德育工作总结如下：一 提出明确的奋斗目标新班级建立之初，学生尚未适应新集体。为使学生快速融为一体，此时，班主任提出一个明确的奋斗目标，学生都朝着这个方向努力，则自觉不自觉地产生一种凝聚力和集体向心力。在刚接到六年级（5）班这个的新班级时，我提出的目标是，让五班成为年级组一流、学校优秀的班集体，即要求学生在学习、卫生、纪律三个方面争第一，并据此和全班学生一起制定了切合本班实际的班级制度。因此，在组建新班级之初提出一个明确具体的目
3、标，为班级全体学生指明了努力方向。在此值得注意的是，制定目标一定要切合实际，如果目标过高会打击学生自信心，结果适得其反，如果目标过低，学生会不以为然，则又会失去确立目标的意义。二 精选班干部一个好的班级体与拥有一支认真负责管理能力强的班干部队伍分不开。班级各项琐碎事务都要由班干部处理，因此，选拔一批优秀能干的班干部，将会使班主任的班级管理工作更加的得心应手。那么如何选拔班干部呢？在新班级刚建立时，对学生情况还不太了解，但是班级事务又急需处理，这时候就需要班主任尽快摸清班里学生情况。可以通过与学生座谈了解情况，还可以向原班班主任了解情况让他们推荐，这样，一些特别优秀突出的敢说自信的学生，会首先映
4、入师生眼帘，留下深刻印象。对学生的表现，班主任应该有文字记录。接下来，老师可以让学生写申请，申请班委会职务，申请之后通过竟职演讲，最终确定班委会成员。班干部确定下来之后，班主任给其分工，在分工时，做到每个班干部都有具体的事情可做，这样对发挥学生积极性有好处，因为每名当选班干部的学生都希望在新同学面前表现自己尽职尽责的一方面。对没有当选班干部的学生，也不能冷落，要给他们找出另外适合他们做的事情。如当“群众代表”监督班干部行为，或参加板报组等等。在班干部正式上任之后，班主任需极力配合他们做好班里工作，对班干部提出的困难给予帮助。同时还要经常表扬鼓励班干部，促使他们更积极地为班级做贡献。三、搞好班级
5、文化为做好学生德育工作，要在班级文化方面下些功夫。首先营造良好的班级文化氛围，一般说来，学校的墙壁教室的某些统一固定位置，会有一些名人画像或规范制度。除了这些，班级要根据自己的特点，创建一些有特色的班级文化。我接任六年级（5）班的班主任工作的第二周，我以学校检查教室布置为契机，发动学生集思广益，进行了大张旗鼓的教室布置，以营造班级文化氛围。除了除了学校统一布置的板块外，我让学生发挥自己的聪明才智，在教室窗户之间的墙壁上悬挂名人名言，这些名言统一用隶书写在画轴上，很典雅，使教室显得古色古香。同时，教室后面开辟“我秀我风采”展示栏，展示学生作品，张贴学生书法作品、图画或者悬挂学生手工艺品，将教室营
6、造出温馨舒适的氛围，黑板报定期结合学校工作安排更换，而且分组办报，集体评比，激发学生参与办报的积极性。其次搞一些有益的课外活动，培养学生高尚的思想情操和良好的审美情趣。总之，搞好班级文化，为学生为学生创设一个良好的“软”环境将有利于学生的全面发展。四、搞特色活动，彰显班级个性每个人都希望自己与众不同，充满个性。如果集体也充满个性，将使这个班集体中的每个成员充满骄傲自豪之情。我在班级成立不久，征求学生意见搞了两个小活动，一个是上午上课前的“课前一支歌”活动，一个是下午上课前的“课前三分钟演讲”活动。这两个小活动起到的作用是，杜绝了上课迟到现象，提高了学生音乐素养，提高学生表达能力，给学生一个展示
7、自己的机会，更重要的是，这些活动只有我们一个班在搞，其它班级的学生都很羡慕，这使我班学生产生一种集体自豪感和幸福感。结合班级学生特点搞些特色活动，也非常有利于学生集体感的培养。五、思想工作常抓不懈一个新班级，各项事务步入正轨，班干部各司其职，学生开始逐渐适应学习生活，这些现象似乎代表着这个班级开始稳步前行了，但这不能代表全体学生都能适应新生活，都能思想一致地，为了班级目标努力。学生在学习生活中还会遇见各种各样的问题，作为班主任要经常地教育学生如何做人，引导学生管理好自己，帮助学生学会科学地学习等等。对于个别后进学生，要根据其各自具体情况，因人而异的指导，多征求他们对班级事务的意见和建议，让学生感受到集体不会放弃任何人，鼓励他们克服困难，继续学业。总之，要耐心细致做好学生的思想工作，确保不让一个学生落伍。
