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1、中班是谁嗯嗯在我头上绘本授课方案中班是谁嗯嗯在我头上绘本授课方案设计企图：“嗯嗯”也就是便便，一个被成人间界禁忌的话题，经过绘本故事是谁嗯嗯在我的头上这个话题就别出心裁的展此刻了孩子们眼前。活动中我从中班少儿的年纪、学习特色出发，经过PPT课件显现，猜想表达、师幼互动等方法与策略，让少儿在轻松、快乐的气氛中认识：本来每一种动物的排泄物形状都不同样，什么样的动物就有什么样的“嗯嗯”；本来人和动物的“嗯嗯”习惯也不同样样，只有养成优秀的“嗯嗯”习惯身体才会更健康。活动目标：1 、在阅读绘本的过程中初步获得鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感觉故事的风趣与风趣。2 、认识动物和人不同样样的嗯嗯习
2、惯，商讨自己应当养成如何的嗯嗯习惯。活动准备：多媒体课件是谁嗯嗯在我头上活动过程：一、“小鼹鼠”导入，激发兴趣1 、师：小朋友们今日老师给你们带来了一位动物朋友小鼹鼠。2 、教师表达故事开始部分。3 、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（少儿自由回答）/4 、师：假如你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（少儿自由回答）5 、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（少儿自由猜想）6 、师：小朋友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一追终归是谁嗯嗯在它的头上。二、PPT课件显现，认识不同样动物的“嗯嗯”教师边表达故事，边指引少儿察看图片中各样动物“嗯嗯”的颜色及形状，并激励少儿勇敢
3、表达。1 、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是否是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（少儿自由表述）教师小结2 、师：小鼹鼠到达了马棚，它会对马先生说什么呢？师：马先生的嗯嗯又是如何的？（少儿自由表述）教师小结3 、师：小鼹鼠又碰到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别少儿上前表演）师：野兔的嗯嗯是什么样的？（启迪少儿发挥想象，自由表述）教师小结4 、师：它会对奶牛说什么呢？（部分少儿上前表演）师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（少儿自由表述）教师小结5 、师：小鼹鼠碰到了猪先生，我们一同来问问猪先生？师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（少儿自由表述）教师小
4、结6 、师：远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可快乐了：“我终于知道谁能够帮助我了！”师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯本来是一坨狗大便。师：总算找到是谁干的了，假如你是小鼹鼠，你会怎么做呢？假如你是大狗，你又会怎么做呢？（少儿自由回答）7 、师：此刻老师要来考考你们了，小鼹鼠都碰到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT）请个别少儿上前指认并表述。教师总结（出示连线图，帮助少儿再次坚固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识）三、联系生活，经验延长。师：本来不同样的动物有不同样的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎
5、么样的呢？（少儿自由表述）师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变为湿的了，我们应当养成如何的“嗯嗯”好习惯？（指引少儿互相沟通。）教：只有养成优秀的“”，我小朋友的身体才会更健康！活施见效分析：是在我的上是一个风趣、的少儿本故事。了使故事更合适中班少儿的及年、思特色，教原著的故事内容行了和改正，比方由故事中的六种物减至五种；故事尾行了改正，保持了小鼹鼠平和、可的形象。活中通PPT的呈以及幼之的互，大部分少儿都能把不同样物“”的形状勇敢的表述出来，比方：子的“”是白白的，像牛奶一；的“”大大的、的，像土豆一本来以启的，孩子却一下子翻开了匣子，并且趣厚。今后教通配的帮助少儿再次坚固了活的要点认识子、老、野兔等物“”的知。在最后一中教通自由、松的境来支持、激励少儿与伙伴自主沟通，在互沟通中幼儿的知逐渐丰富：知道人和物不同样的“”性，知道养成优秀的“”健康很重要的道理，在耳擩目染中打破了点。
