《小学教案作业检查总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教案作业检查总结.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学授课方案作业检查总结小学授课方案作业检查总结西坞小学授课方案作业检查总结20xx年3月17日检查情况：本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完满、全面。现将检查情况总结以下：授课方案方面的特色与不足特色：1 、绝大多数授课方案设计完满,授课重点、难点突出，能突出对学科涵养的高度关注。板书设计拥有高度的概括与概括性，并能展见告识内在结构。2、授课环节齐全，侧重引语与小结，使授课方案前后响应，环节完满。3、侧重选择适合的授课方法，侧重在灵便多样的授课方法中培养学生的合作意识和创新精神。4、授课方案能表现多媒体授课手段，侧重培养学生的研究精神和创新能力。5、从他们的备课中能够领悟到他们追求的不行
2、是授课方案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。不足：1 、授课时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写授课时间时用的仍是铅笔。2 、授课方案后的授课反思不够认真、不够详尽。3 、在今后设计授课方案时，希望能将课后反思的地址多留几行。作业方面的特色与不足特色：1 、能按进度部署作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。2、作业批阅公正、公正。教师批阅要求严格、认真，能够反响学生作业中的错误做法及纠正措施。3 、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查能够发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。不足：1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整齐、不能够涂涂划划。2、从作业批语看，激
3、励性批语有待研究。希望老师们侧重对学生作业的议论,能够依照不同样学段学生的心理特色，用不同样的议论等级来激励学生。13、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有表记出来。4、有些作业没有格式要求。四、真情寄语此次授课方案与作业检查结果较前一次检查有很大进步，在部分授课方案侧重教法的灵便多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，授课收效也较明显。作业部署侧重提高学生的能力。作业批阅认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时赶忙拯救与改正检查中存在问题，让我们的课堂授课更有实效。小学语文授课方案作业检查小结小学语文第一次授课方案检查小结2
4、0xx20xx学年度第二学期依照教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的授课方案进行了较认真、全面的检查。固然是一次检查，倒不如说是一次学习更为正确一些。授课方案是教师授课态度和业务水平的表现，从授课方案检查中，我感觉到了本组教师的敬业精神和业务涵养。老师们认真深入的备课，富饶匠心的授课安排，各具特色的授课风格，规范完满的授课方案编写，潇洒俊逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我好多授课上的启示。依照学校授课方案的检查标准，好多教师的授课方案都吻合，整体质量较好，既有值得实行的优秀做法，自然也有些问题需要闪避，下面略为总结。主要优点：1 、整体检查情况优秀，绝大多数老师能依照所任教材内容
5、及所在班级实质，认真备课。大多数老师的授课方案较为完满规范，每个课时的授课方案能突出“三维”目标，浸透新课程理念，以人为本，面向全体，积极提议自主、合作、研究的授课模式。2 、大多数老师能依照授课对象的不同样科学设计授课方案，依照不同样年龄、不同样层次的学生，采用不同样的科学内容和进度，学习形式多样化，能依照实质适合拓展学科知识，学习方法指导科学有效。3 、大多数老师的授课准备充分，授课方案内容丰富翔实，重点难点突出，授课过程清楚，作业量控制合理，板书设计雅观、科学。4 、授课反思有必然的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真实达到了反思的收效。2
6、几点提示：1 、个别老师的授课目的不够明确，或授课目的不完满，主要重视知识与能力，对过程与方法，特别是感神态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。2 、部分老师的授课方案没有附录授课反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思虑的反思较少。这大概与语文学科自己备课量大、耗时长的特色，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。3 、个别老师的授课方案诚然内容特别丰富、详尽，但可能仍应注意依照授课的实质需要，科学弃取，适合整合。4 、极个别授课方案的内容忧如偏少一些，也略有些随意性，诚然授课方案不完满等同于课
7、堂授课，但能规范科学些自然是好的。由于自己水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们体谅，并恳请老师们能指出其中的不足。小学语文第二次授课方案检查小结20xx20xx学年度第二学期依照教育处的安排，语文教研组进行了语文老例普查。检查内容包括作业、备课等老例工作，现将检查情况通知以下：随着授课老例规范化要求的不断深入和授课策略的不休学习，老师们对老例业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大多数教师对待检查能有正确的认识，态度诚心，思想积极。这种现象是授课改革的成就，是精巧化管理的结果。一、备课从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以小学语文课程标准和授课策略为指导，从学生
8、的实质出发设计授课过程，及时撰写授课反思，授课方案吻合新课程的基本理念。1 、灵便运用授课策略。大多数教师都能在正确理解的基础上灵便变通，以更好的促进授课，提高课堂授课效率。教师采用电子备课的形式，多数教师也能积极进行二次备课，较好的进行课堂授课指导，提高了课堂授课效率。2 、先周备课指导授课。多数教师能够先周备课，使备课真实落到实处，提高课堂授课效率，促进学生全面发展。33 、青年教师表现突出。青年教师作为学校的年轻力量，工作勤奋、扎实，表现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、王艳飞、许子艳、尹晓、刘振等。5 、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂授课，提高课堂授课效率。表现突出的教师有：胡怀
9、娜、曹小凤、马芝香、李洽、李相庆、韩效丁、尹晓等老师。问题：（1）后周备课这是本次检查中发现的语文备课存在的最严重的问题。有些老师采用书头备课，但过于简单，而且项目不全，进度差的太多。有的老师本学期都要结束了，备课才进行了一半，有的干脆没有。有的蓓蕾读书二次备课到此刻未启动。（2）项目不全。检查发现，部分教师单元备课和课时备课仍存在着项目不全的现象，有的缺少时间、主讲人，有的缺少课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有的教师课型严禁，还有的到此刻学期授课计划还没写时间。事无巨细，每个项目都有它存在的价值，应认真对待。（3）课型不全。在检查中，发现有些教师对课型依旧弄不理解，有的未填写，有的还写成了
10、“新授”。（4）反思不实。教后反思形式化或反思不及时是此次检查中发现的问题。部分教师教后反思写的太简单，有的忧如不象反思，可是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。也有的写得太简单，只有一句话。（5）策略生搬硬套。有些教师能按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的环节来，但经不起细看，有些教师合作沟通和品读体验根本分不清，特别是品读体验，作为一课的重点，有的老师只备了两三句话，更谈不上品读的层次。建议：认真阅读小学备课规范化要求和小学语文课堂授课策略，品读体验作为一课的重点，备课时应表现出品读的三层次-品读、赏读、评读。二、作业4整体来看，多数学校老师能依照作业规范化要求设计、批阅
11、。问题：（1）使用还欠规范。这是本次检查中存在的最严重的问题。有些班级基本的作业，如基础训练、作文等使用不全，缺这少那，极不规范。有的基础训练，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。别的，基础训练还存在空题现象，个别老师还存着着空单元测试题或课例的现象，学生的校订不够及时、规范，看不出印迹，有的是老师直接帮校订，有的校订错乱无检查。作文、读书笔录目录有的还未用或使用不全。写字本有的一次写一页，还有的一个字横着或竖着一写就是一行，一个字连续书写不要高出三遍。（2）批阅还欠认真。这也是本次检查中发现的特别严重的问题。有些班级的作业批阅太简单，基础训练全册只见等级，看不到一丝批阅的印迹，有的干脆连
12、续一单元甚至几单元都不批阅，学生的错题老师有时未发现。作文、小练笔批阅大概，特别是小练笔、日记，有的甚至不写考语也许不批，作业还有让学生批阅的，印迹明显，极不规范。考语的针对性、启示性不强，有的老师的考语能用在每个学生身上。我们不能够让孩子们感觉做好做孬一个样，从而失去学习的兴趣。（3）记录还欠详实。有的老师的批阅记录创立性答题一栏从未填写，有的记录太简等，还有的老师可是简单的用了几次，作业讲评和作业指导同样重要，光有批阅没有讲评的收效是不够理想的，因此，批阅记录必然要真实、详尽的反响作业情况，哪怕是一个好的组词也是创立，一个错字也是瑕疵。（4）单元测试不能够随学随测。单元测试使用不规范仍是此
13、次检查中发现的主要问题。这学期已凑近结尾，有的老师课已经结束了，但测试依旧跟不上，有的测了不到一半，也有的诚然测了，但解析较少，补偿不全。小学语文第三次授课方案检查小结20xx20xx学年度第二学期为了全面掌握授课动向，及时认识和解决本学期授课工作中的各种问题，扎实有效地张开授课工作，保证授课序次的牢固、授课计划的完成和授课质量的提5高。依照学期初的安排，我们对各语文教师的授课方案、听课本、作业批阅情况以及测试解析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感觉到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反响以下：一、授课方案方面：（一）主要优点：整体上看，大多数老师们备课态度较认真，授课方案详尽，课时数
14、量充分。既有全册的课标要求和教材解析，也有授课进度安排；既有单元知识结构解析，也有每单元的考试解析。大多数老师能依照教材及班级实质，定好授课目的，确定授课重、难点，认真对授课方案进行二次改正，加工成有效的教学设计。授课方案书写字迹清楚正直，设计合理，授课过程清楚。重难点掌握正确到位，侧重教法、学法，侧重与学生互动沟通，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还依照实质学情并能依照授课方案记录漫笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。（二）存在问题及建议：1 、授课方案的设计仍是应该更关注学生的实质，要有分层指导，表现新课程理念，为不同样层次的学生服务。2 、注意设计好课堂提问，问题应该富饶启示性，整合性。注意情境的设计要有兴趣性，要能惹起学生的兴趣，吸引他们主动去思虑。3 、有些老师的电子备课授课方案，没有做调整设计，也就是没有旁注。个别老师没备单元练习。4 、个别老师授课反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，授课的反思停留在形式化，针对性不强。不能够很好地起到反思调整改良的作用。（三）、改进措施1 、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相拘束，互相学习。
