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1、2023数学一年级教学设计：找规律数学一年级教学设计：找规律作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们应当怎么写教学设计呢？下面是办公室王秘书为大家整理的数学一年级教学设计：找规律，欢送大家共享。数学一年级教学设计：找规律1教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步相识简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、布置教室等操作、视察、试验、揣测活动去觉察规律。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的爱好。教学重点：使学生学会找规律、相识规律、探究规律、创立规律。教学难点：使学生相识规律，学会找规
2、律。教、学具打算：彩带、涂色卡、绳子等。教学过程：一、提示课题，明确目标。出示主题图小挚友在美丽的教室里跳舞。师：他们的摆放都有规律的，都根据肯定的依次摆放。今日我们就来学习找规律。板书找规律二、出示探究提纲、引导相识规律1、先找找彩旗排列的规律。猜一猜，这面旗会是什么颜色？2、灯笼图和小挚友的队列图。视察：灯笼的摆放和小挚友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小挚友是男孩还是女孩？把你觉察的隐私小声地告知同桌。3、彩花排列图探讨：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你觉察了什么？小组里探讨探讨。猜一猜下一朵花是什么颜色的。再下一朵呢？三、探讨汇报学习成果学生思索
3、、沟通。1、谁情愿把你的觉察向全班宣布？2、你是怎么想的？3、师生小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小挚友的队伍都是有规律的，都根据肯定的规律排列出现。四、动手操作、稳固开展1、涂一涂。课本89页“涂一涂2、小组的同学相互评一评，涂对了吗？学生评议、订正错误3、摆一摆、猜一猜。摆一摆设计规律，摆学具“、。学生动手操作。4、联系生活、运用规律在生活中还有许多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。数学一年级教学设计：找规律2教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做。教学目标：1根本技能：让学生觉察、经验、探究图形简洁的排列规律，通过比拟，从而理解并驾驭找规律的
4、方法，培育学生初步的视察、操作、推理实力。2数学思索：在教学过程中，开展合理推理实力，并合理、清楚的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感看法：培育学生觉察和欣赏数学美的意识。教学重点：觉察图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现屡次就是排列规律。教具学具打算：课件、水彩笔 、练习本教学过程：一、嬉戏引入，感知规律师：这节课，老师想带着小挚友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？老师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后老师喊停师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。学生随着老师的示范不
5、由得跟着做下去。师：做得真好！刚刚小挚友们为什么学得这么快？生：因为动作太简洁。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创立一组这样的动作让大家跟着做一做？学生思索，自己比划。师：好，谁先上来把你创立的动作教给大家，看谁最英勇。生：一边说边做。师:真棒！创立了这样特别的动作让我们大家做，其他小挚友还有没有自己的动作。师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)二、引导探究，相识规律1.视察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。看，美丽吗？用什么装扮的？出示课件生：有花、彩旗、灯笼。师：都是什么颜色的？生：有红旗和黄旗，有红
6、灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。师：它们是乱摆乱放的吗？生：它们排列的也有规律。师：那好，我们就来探讨都有怎样的规律。出示彩旗的课件彩旗是按怎样的规律排列的把你看到的说给你的同桌听一听。同桌之间合作师：把你的觉察告知大家。生：黄红黄红黄红。师：能完整的说一说吗？生：我觉察彩旗在排列时是一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗这样重复地排列下去的。师：很棒，那是以什么为一组排列的呢？请你试着在书上圈出来。生：是按黄红为一组重复地排列的。师：大家同意吗？生：同意。师：是啊！彩旗是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？课件出示灯笼的排列,留给思索的时间生：灯笼是按一个红两个蓝为一组这样排列的。师：是这样吗？是看小
7、挚友又有怎样的规律？看谁找的最快。生：小挚友是一男一女为一组排列的。师：是的，彩旗是按黄红一组重复排列的，灯笼是红蓝蓝为一组重复排列的，小挚友是一男一女为一组有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！师：看，谁能猜一猜这个后面是什么？生：后面是一个红色三角。师:可以怎样想呢？可以先视察形态再视察颜色。生：因为前面的图形是按一红一黄有规律的排列的，所以后面是一红一黄。师:小挚友们同意吗？2.图形的规律师：按你找到的规律，把后面空白的图形涂上颜色。学生拿出图涂色老师巡察，觉察有涂完的同学，可以让相互介绍自己的想法。师：谁来介绍你的方法？生：我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的，到了这里
8、正好是涂绿色和黄色。而三角形是按黑红紫这样的依次重复的，后面就要是红色和紫色。学生到展示台前介绍师：你们同意他的想法吗？生：同意！师：检查一下，有没有涂错的同学？生：没有。师：把纸和彩笔放在桌子的最前面，看谁整理的最快!师：看到小挚友们都能找到图形的规律，顽皮的才智星想来考考大家，有意把一些图形藏了起来.课件演示：顽皮的才智星笑着拦住了每一组其中的一个图形师：看！才智星先把谁藏起来了？生:红色的圆形。师:同意吗？生:同意。课件演示：才智星消逝。师：才智星又把谁藏起来了？生:黄色的倒立的三角形。师：对吗？生:对。师:这个才智星的后面是谁？生:绿色的三角形。3猜规律师：小挚友们真聪明，都猜对了。下
9、面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(出示 PPT)。师：谁来猜一猜，老师下面接着会怎样摆？生1：会是一个红色正方形和一个蓝色圆形.生2：可能是一个黄色的三角形。老师接着操作师：谁猜一猜，下面会是什么图形？(学生异口同声地说:一个红色的三角形，两个蓝色的圆形。)师：为什么第一次答案多种多样，这一次都认为是一个红色的正方形和两个蓝色的圆形呢？生：因为前面就两个图形，还没有找到规律，后面找到了规律了。师：是呀，只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。也就是说图形的规律不仅要看形态、颜色，还要看数量。三、实践运用，体会规律1.85页做一做。2欣赏规律美师：生活中规律也是无处不在的，老师也
10、收集了一些有规律的图片，请欣赏。课件演示3创立规律师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创立出许多的规律美。现在请小挚友们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创立出规律行不行？要求：用彩笔创作规律，分组合作，想想该怎样设计才有规律，然后动手画一画。看哪组作品最多。学生分组活动，老师巡察指导。活动结束后，老师有目的的让学生展示四、回忆整理，反思提升师：这节课，我们一起相识了规律，找了规律，并且创立了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加漂亮、富强！数学一年级教学设计：找规律3一、教材分析此教学内容是选自义务教化课程标准试验教科书数学(人教
11、版)一年级下册中?找规律?的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的改变规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来协助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的改变规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的改变规律，我拟定了以下教学目标：1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的改变规律。2.培育学生初步的视察、概括和推理的实力，提高学生合作沟通的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。二、设计理念爱好是最好的老师，?数学课程标准?指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供给参加的时机，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教
12、学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创立一个觉察、探究的思维空间，使学生能更好地去觉察，去创立。在这一理念的指导下，我以学生喜爱的“六一联欢会为主线绽开教学，通过“布置联欢会场“填入场券 “参与联欢会节目(节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的嬉戏活动)，使学生在自己喜爱的实践活动中探究、觉察事物的规律，培育学生初步的视察、概括、推理实力，以及提高学生间相互合作的意识。三、教学流程(一)欣赏中感知1.欣赏图片今日我给大家带来一些漂亮的照片，一起来看看吧!(课件出示：西湖边的“桃柳夹岸、商店门口的彩旗等有规律的照片。)2.感知规律这些图片美吗美在哪师小结：这些照片中事物的排列都是有规律的，
13、有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。(二)探究中觉察1.第一次探究六一节快到了，同学们准备庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢!(屏幕出示未布置完的会场)看了这个会场，你想说些什么是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组探讨一下，有什么规律呢(小组探讨后汇报)大家已经觉察了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，假设接着布置的话，该怎样布置呢下面我们就帮他们布置完吧!(学生汇报)2.其次次探究经过大家的努力，看看我们共同布置的会场美丽吗(展示布置完的会场。)会场布置好了，小挚友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小挚友手拉手跳舞，并伴随着“洋娃娃和小熊跳舞的音
14、乐。)细致视察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的(音乐停，10个小挚友静止。)生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。生3：我觉得他们说得都对。假设跳舞的10个小挚友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小挚友其中两人放开手排成一排的两种状况)(三)活动中创立1.出示入场券你们想不想参与联欢会啊那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参与联欢会。(学生拿出课先发下的“入场券，涂的涂，画的画。)谁来当验票员(请一名学生上台验一验另一学生的“入场券)同桌相互验。
