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2、浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。二培养学生的阅读兴趣，使学生乐读选讲故事传说。学生最爱听有趣的故事传说，老师可选择益智有趣的和适合少儿年龄心理特点的故事传说做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。树立读书榜样。榜样能使学生产生向上的心理。平时，我有意识地向学生介绍老舍叶圣陶冰心等名人热爱读书的故事传说。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读写作进步较大的同学，在班队课时，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。教室内设计“读书角”。我经常从网上找出一些课外资料贴在上面，让学生一有空就去看看，开始是一些
3、名人故事传说，如：周恩来的故事传说十大元帅的资料等等。现在，“读书角”上已贴了许多的课外资料：古典诗词名人名言谚语著名作家简介等，以扩大学生的知识面。三教给学生阅读的方法，让学生会读指导学生制订阅读计划。读什么书，什么时间读，要有长计划，短安排。制订长计划，是为了有一个长远的目标;短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。摘录与积累。许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事传说情节，对于语言积累收效甚微。因此，我们在指导学生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片断中的好词佳句，进行圈圈点点，完成阅读报告。报告中“本书主要人物”“我学到的词汇和佳句”“情节简析
4、”“我最喜欢的段落”“我配的插图”等栏目使学生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。背诵与随想。背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力;还可以帮助学生学习文中用词造句布局谋篇的方法，培养和提高满分作文能力。叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与语法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。因此我要求学生把摘录下来的词句及片段背下来，广撷博采并内化吸收，还要求每读完一本书要写下读书心得或随感等。四培养良好的阅读习惯“
5、教是为了将来不用教。”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读的意识，培养他们良好的阅读习惯。具体做法如下：教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。不仅要教会学生做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。创造口头交流信息的机会，进一步加强指导怎样选择积累有益信息，让学生在交流中获取更多信息。“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后有感读
6、书笔记的形式对的内容发表自己的体会见解，督促他们及时写下自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。在学生认真写读书心得的基础上，要定期利用语文课进行交流，评出出色读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。阅读的好处阅读有助于更多地尊重和包容他人的看法。尽管人们认为阅读是一件孤独的事情，但已有调查显示阅读可以最大限度地服务社会：不仅是创造更多的有教养的人，使人更愿意更有能力与他人进行交流;还可以加强人们的移情心理，更多地尊重和包容他人的看法，带来更多的社会支持。读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中才会更觉得安心。阅读可以减少压力，使大脑中的神经系统发生变化，让它认为你正身处另一个世界或另一种生活。阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。比起不阅读者，读者对社会事件和文化多样性有更强烈和更饱满的认知：读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中更觉得安心。虽然阅读对心灵身体社交有各种好处，但还是有很多人觉得坐下读书是很难的一件事。我们好像就是没有时间进行更多的阅读。我们有工作和家庭义务;我们的手机嗡嗡作响;各种社交媒体上的提醒需要我们回复。初中生必读课外书目
