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1、31 飞向蓝天的恐龙第一课时教学目标: 1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重难点: 1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。一、谈话激趣，导入新课、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。、恐龙与
2、小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文飞向蓝天的恐龙中去寻找答案。、齐读课题：板书：飞向蓝天的恐龙二、初读课文，整体感知1、自由朗读，看谁读得准：“凌”读 ln，不要读成 ln；“崭”读翘舌音。2、认读生字词。3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边思考：课文每个自然段写了什么内容？（2）指导学生分段。三、自读自悟第一、二自然段1、读第一自然段找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要
3、信息呢？(在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)2、读第二自然段读文思考，说说恐龙与鸟类有什么相似之处？是什么发现使研究者们欣喜若狂？自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？理解句子：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”为什么说这是点睛之笔呢？四、师总结： 课文一开始先向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。 那恐龙飞向蓝天的演化过程到底是怎样的
4、呢？我们下节课继续深入学习课文。第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。这节课我们就一起来了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？二、直奔重点段落，探究演化过程1师读第3自然段。2、生自由读第4自然段，注意把字音读准，弄清共几句，用序号标出。边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？3、在学生自能读书的基础上，小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格）仔细研读第4自然段，合作完成以下表格： 恐龙飞向蓝天的演化过程恐龙的庞大家庭时间顺序 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度两亿三千万年前 第一种恐龙 大小似狗，形态如鸵鸟
5、 数千万年后 形态各异的庞大家族 有些两足奔跑 从生活习性上有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨 从身体形态上有些身材小巧，体重不足几公斤有些凶猛异常，茹毛饮血 从性情上有些温顺可爱，以植物为食（其中的）猎食性恐龙 身体渐小，越来越像鸟类 骨骼中空，身体轻盈 从体态、习性、脑颅膨大，行动敏捷 体表的不断变化前肢渐长，像羽冀，会拍打 上体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力4、汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它像狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，形似鸵鸟）c两亿三千万年前，离我
6、们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）d再读句子。（2）了解恐龙得繁衍生息情况过渡：接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？生：(读句子)数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。师：这个庞大的恐龙家族是竟是什么样子呢？生：(读句子)有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱，以植物为食。师：从这句话中你读懂了什么？生：我读了这句话，我感觉恐龙家族的庞大，有的非常大，有的则小巧。师：这是从哪方面说明
7、的？生：是从恐龙的形态上来说明的。师：你们还知道作者从哪些方面来说明恐龙家族的庞大吗？生：有的是从恐龙生活习性来说，课文中写到“有些恐龙用两足奔跑，有些恐龙有用四足行走”。生：从“凶猛异常”，“温顺可爱”这些词，我知道作者是从恐龙的性情来说啊。（3）师生共读课文师引读：有些恐龙生齐读后半句。(4)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)5、复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为
8、小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。6、引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。三、学习末段，激发探索欲望过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！、齐读最后一段。、“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程”。你认为有没有这种可能？说说你的想法。（体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。）、讨论：根据恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（科学技术发展，科学工作者的执着）四、总结全文，拓展阅读1关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)2总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以查阅相关书籍，课后进行交流。五、作业把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸妈妈听。
