《上传资源㈦MicrosoftWord文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上传资源㈦MicrosoftWord文档（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为人民服务教学设计人教版本六年级下册枣阳市刘升镇枣林中心小学 张登华教学目标1学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。2有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。教学流程与设计意图第一课时一、揭题导课1知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？(教师相机引导，初知毛泽东。)2析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读“资料袋”后回答。)3究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽
2、东如此敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)4明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以为人民服务为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现
3、实意义。设计意图：“知作者析课题究主人公明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量；二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。二、初读，感知课文1读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。2学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。生字：鸿、鼎、旺、炊。(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共12画，第6画
4、为重点。注意读准字音：悼do炊chu受难nn送葬zng)词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所(可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。)设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。三、再读，梳理文络1默读，用“”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)2交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心
5、展开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。四、复述课文1依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。2师生集体复述课文。设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课文的整体。第二课时一、回顾课文内容1同学们，为人民服务是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪几个方面的意思？2将学生的回答进一步概括，并板书。(党的宗旨死的意义是非标准具体做法形成制度)设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内
6、容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。二、自主选段学习1要求：弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿)参考本段的表达方式，仿写精彩片段。2学习方式：先默读再自由读。设计意图：让学生自主选择段落，自主选择学习方式，在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高，有梯度。在教师的巡视和点拨下，让学生充分地阅读，发现文本中的亮点，再经过演讲和仿写形成语文能力。三、交流学习收获以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点)设计意图：给
7、学生较大的发言空间，需要教师引导学生，驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。四、展示演讲风采1自选课文一段登台演讲。(师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。)2演讲自己仿写的片段。3即兴拔高演讲。(用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人。)设计意图：层层拔高的演讲设计，旨在提升学生的语文能力，前两个环节可以让多数同学展示，最后一个环节要求不宜太高，教师可以起个头，学生的演讲哪怕是只言片语，只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。五、总结升华同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!设计意图：语文教学的升华环节尤为重要，师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗“要活在人民心中”的种子。
