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1、在社会中成长教学设计【教学目标】 知识目标 社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 能力目标 通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 情感、态度与价值观 了解与认识自己是社会中的一员,知道个人的成长与进步离不开社会生活,应该积极主动地参与社
2、会到生活之中。 【教学重难点】 重点 个人的生活与社会的关系。 难点 社会与个人发展的关系。 【教学方法】合作、探究的教学方法。 【教学时间】1课时 教学过程: 一、 导入新课 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘大手拉小手”活动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来,小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好,小学生们进步更快,他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。 你是否有和小东类似的经历?与同学交流你的付出与收获! 分享同龄人的故事: 1.小林参加城市文明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务工
3、作 3.杭州中学生清洁共享单车 结合学生的分享进行小结: 中学生参与社会生活,在与社会接触的过程中,了解真实的社会,了解社会的变化发展,能帮助我们积累宝贵的社会经验,更好地适应社会的快速发展。同时,在服务社会,参与社会生活的过程中,还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。 板书:在社会中成长二、新课讲授 (一)在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程。 出示图片情景(四副图片) 结合图片,想一想,我们是如何成为一名合格的社会成员的? 教师归纳总结学生的发言 通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等,我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成,我们
4、逐渐成长为一名合格的社会成员。 情境故事:狼孩的故事 印度狼孩的故事人需要在社会环境中学会生存的技能,人的生活离不开社会 (狼孩儿故事详见PPT) 狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。 小结: “狼孩”的事实,证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。人不是孤立的,而是高度社会化了的人,脱离了人类的社会环境,脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认知社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方
5、式,成为合格的社会成员。 课堂活动:思考回答问题。 仔细观察每天的生活,想一想,在生活中,我们使用哪些物品?这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系?作为学生,我们每天的学习生活都离不开书本,你知道普普通通的一本书,要经过怎样的流程才能到达我们手中吗? 教师归纳总结得出结论: 我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可以看出个人的生活离不开社会。 既然人的生活、成长离不开社会,那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢? (二)亲社会行为 情景材料展示: 北京市教委于2015年1
6、0月启动初中学生学农教育,编制了学农项目市级实施方案,将学农教育计入初中综合社会实践活动,并纳入学生综合素质评价。学农教育要求每个学生都参加田间劳动,都学习配菜做饭,都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班,学生自带铺盖,自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动知识和劳动技能,体会动手创造的乐趣,更增强了独立生活和自主管理的能力,培养了互助、友爱、感恩的精神。 分享两个同学的学农日记,思考问题。 思考:学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么?你参加此类活动吗?说一说你的收获。 (教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材) 教师归纳总结学生的回答。 亲
7、社会行为:是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处,而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。 出示材料:研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。探究与分享: 中学生小明的学校要组织大家去研学旅行,小明认为学生的主要任务因该是学
8、习书本知识,去研学旅行会耽误学习时间,所以小明很不想参加这次研学活动。 如果你是小明的同学,你会如何规劝小明参加这次活动呢? 教师归纳得出结论。 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己,并实现自己的人生价值。 (三)拓展空间 研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组,共同设计一个研学方案。 如果设计巧妙且富有创意,可以把你们的创意提交给学校相关负责部门,争取让你们的创意变成现实! 三、 课堂总结 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中,
9、我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之想,急他人之急。 赠人玫瑰,手有余香。希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人. 四、 布置作业 预习第2课,第1框。 教学反思 这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活,在社会生活中关爱其他社会成员,自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地认识,只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题,围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。 在教学上,根据初中道德与法制课程标准提倡多样化的教学方式,充分运用互联网设计活动,激发学生兴趣,增强学生的求知欲,遵循“寓教于乐”的原则,同时注重面向全体学生,让学生人人能干事,事事能干好,取得意想不到的实效。