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1、 初中道德与法治教学课例悄悄变化的我教学设计及总结反思 学科 初中道德与法治 教学课例名称 悄悄变化的我 教材分析 本框题悄悄变化的我是人教版 2016 新版道德与法治七年级下册第一单元第一课第一框的内容。本框包括“悦纳生理变化”、 “直面矛盾心理”两个目题， 旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化， 教育学生学会悦納自己的生理变化， 以及学会调节自己的心理矛盾。 本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。 本框是七年级下册的第一框题， 是青春期教育主题的第一课， 从身体和心理方面的变化开始探讨， 非常贴近学生自身的发展， 对学生的成长具有重要意义。 教学目标 情
2、感、 态度与价值观目标： 正确认识人的身体和心理发展变化的规律， 摆脱不必要的烦恼和忧虑， 正确处理自己的心理矛盾， 以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化； 正确对待自己的心理变化， 自觉减少心理上的混乱与恐慌， 增强自我调节能力， 促进生理和心理协调发展。 知识目标： 了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 学生学习能力分析 七年级的学生正处于青春发育初期。进入初中以来， 学生的身体外形、 心理和精神都发生了很大的变化。在这个阶段， 他们会面临很多新的问题， 同时也面临很多压力。 一方面， 青春期的学生不管在
3、生理还是心理上，都还不够成熟； 另一方面， 他们又渴望能够在各方面向成人靠近。 社会价值的多元化， 各种媒体中出现的价值导向偏差， 引发更多的心理冲突， 让青春期学生的价值选择更加迷惘。 教学策略选择与设计 设计思想本框依据的课程标准是 “成长中的我” 中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是： “悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”， “了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好， 学会克服青春期的烦恼， 调控好自己的心理冲动” ，“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。 教学过程 环节一：深情朗读导入新课美文展示：青春，带着一份特殊的邀约，款款
4、而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。所有这一切， 都是成长的机遇。 面对青春的邀约， 你准备好了吗？ 师：上课之前，老师请一位同学来帮忙朗读一段文字，谁来？生：师：这是青春的邀约，同学们，你们准备好了吗？生：准备好了！那么，我们今天就来进入第一课第一框题的学习悄悄变化的我教师板书： 1.1 悄悄变化的我设计意图： 通过学生有感情地朗读美文， 将学生们纷纷带入青春的思绪中， 教师巧妙运用美文中的提问“面对青春的邀约，你准备好了吗？”，激情导入。环节二：师生互动探究新课一、悦納生理变化活动一：自主探究我的变化师：首先请同
5、学们打开课本 P2页，运用你的经验，请完成以下比较，一年前的我和现在的我有什么区别？生：师：相比小学阶段，感觉这一年长得特别快的举个手。 为什么这个时期会长得那么快呢？这些变化说明了什么呢？生：我们开始进入青春期。师：那什么是青春期？生：设计意图：通过填写表格， 学生对一年前和现在自己在身体外形上的变化， 有一个非常直观地感受， 引入青春期的概念。 过渡： 那么，青春期有哪些变化呢？教师板书： 一、 悦纳生理变化活动二：视频欣赏青春的变化视频播放： 青春期的变化师：好的，通过这个简短的视频，我们快速了解了青春期的一些显著变化。 现在， 我请同学们回顾一下，里面介绍了哪些变化呢？生：情绪、思维方
6、式、自我意识、对异性产生好感、身高、体重、青春痘、声音、肌 肉、喉结、乳房、性器官开始发育。师：嗯，看来，青春期不仅有生理上的变化， 也有很多心理上的变化。 就当纯身体上的变化， 我们给它总结一下， 主要表现在这三方面。 我请同学告诉我是哪三个方面？生： 教师板书：1、生理变化的主要表现设计意图：通过视频的观看，学生快速了解了青春期一些显著的生理变化和心理变化，总结出青春期生理变化的三个主要表现。过渡：那么， 这些生理变化对我们有什么影响呢？活动三： 探究与分享青春的活力师： 请试着从运动、 娱乐、 学习、社会实践等角度说说你体验到的青春活力， 用讲述的方式与同学分享。生：师：感谢同学们的分享
7、，可以这样说， 青春期的生理变化给我们旺盛的生命力， 使我们的身体充满能量。比如，拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望、 感觉生活拥有无限可能。 这些都是青春期生理变化给我们带来的影响。 这些影响都是积极的一面。教师板书：2、生理变化对我们的影响设计意图： 通过学生的自主探究， 与同学们分享自己在运动、娱乐、学习、社会实践等方面体验到的青春活，得出青春期生理变化对我们的积极影响。过渡：另一方面呢，青春期的生理变化也给我们带来烦恼， 比如说什么呢？我们一起来看下这些同学的烦恼。 活动四： 分组讨论青春的生理烦恼多媒体显示图片分组讨论：（1）同 学们是否有类似的烦恼？（举例）（2）你是怎
8、样看待这些变化的？生：师：我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑， 是我们对自己的尊重； 不嘲弄同伴的生理变化， 是我们对同伴的尊重。我们在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养， 体现青春的内在美。 教师板书：3、正确对待生理变化设计意图：通过小组合作探究，让学生认识到我们都有自己的生理烦恼。 并联系自身实际， 与同学们分享自己的生理烦恼以及自己如何应对这些烦恼，得出正确对待青春期生理变化的方法。过渡：刚刚的视频中我们知道， 青春期不仅有生理上的变化也有心理上的变化， 那么， 我们心里会发生什么样的变化呢？二、 直面矛盾心理活动五： 探究与分享
9、我的心理烦恼多媒体显示情境小组探究：（1）同学们遇到过类似的问题吗？（举例）2）为什么会产生这些问题？（3）我们该怎样积极应对这些问题？生：师：看来同学们都有类似的烦恼， 我们也知道了产生这些烦恼的原因：随着我们生理的发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强， 情感世界愈加丰富。 这些变化让我们感到新奇， 也使我们产生矛盾和困惑。 如何积极应对这些问题， 同学们也给出了自己的方法， 有些方法很适用，有些方法可能不是那么好用。这里，老师给同学们 总结几点面对心理烦恼的方法： 多媒体显示： 参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学
10、习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”教师板书：二、直面矛盾心理 1、矛盾心理的主要表现2、矛盾心理产生的原因 3、学会调节矛盾心理设计意图： 通过情境分析， 让学生认识到我们都有自己的矛盾心理；通过自主探究，分析产生这些矛盾心理的原因；通过小组合作探究， 并联系自身实际， 与同学们分享自己的心理烦恼以及自己如何应对这些烦恼， 得出正确对待青春期矛盾心理的方法。 环节三： 归纳总结随堂训练 课例研究综述 通过这节课的学习， 我们知道了青春期生理变化和心理变化。 我们要正确对待这些变化。 理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼， 做自己的心理医生。 当我们真正学会悦納生命，调控好自己的矛盾心理，那也就说明，我们在健康成长着。随堂训练：略设计意图：通过归纳总结和随堂训练，巩固课堂基础知识。
