《初中七年级英语课堂观察分析报告(4).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中七年级英语课堂观察分析报告(4).docx(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 初中七年级英语课堂观察分析报告一、课题:英语外研版七年级Module 5 My school day Unit 1 I love history二、观察点:七年级3班教室三、观察人:苏明亮 ; 执教者:黄丽四、教学形式教师以歌曲、自作教具、课件、看图说时间、小组选派代表问答、看教具问答时间、听材料等形式呈现教学知识,各环节衔接还算自然且轻松。五、通过课堂观察发现的特点1.提问方法技巧方面:一是教师课堂提问数量适宜,问题设计富有层次性,难易度较适合学生学习水平与认知能力。尤其从学生的听、说能力上下了较大的功夫,能引导学生探究思考。二是上课提问时较注重推理性问题的提出,学生跟着老师的思路作答。三
2、是创造性问题有一部分,但还不够,大部分问题停留在表面上,较肤浅,说明探究的深度有待于提高。2、提问行为习惯方面:教师提问以记忆性、推理性问题较多,机械性与创造性问题较少,在让学生回答时也出现了相同的现象。在学生思考回答问题时,教师给予了一定的时间停顿,让学生充分准备,创设了宽松的课堂气氛,对学生的回答也饶有兴趣,反应积极,较注重激励机制。在课堂教学中,教师能体现以学生发展为本,让学生成为学习的主人的教学理念。六、课堂教师问答行为分析在课堂中,教师的问答行为与态度是影响学生回答的重要因素。英语课较活泼,教师应与学生融成一片,始终与学生的思想接轨,不时鼓励学生积极思考并发言。一个点头、一个微笑、一
3、句表扬、一次奖励、一次目光接触,让学生感到温暖自信,学习情绪稳定高昂,促进了学生的学习。长此以往,对培养学生的学习自信心与言语技能的发展肯定有帮助。本节课老师教态良好,始终面带微笑,语音语调抑扬顿挫。当然,作为新手,课中难免出现紧张情绪和安排不太合理等现象。1、 树立正确的教学理念,注重教学原则的运用。 教学中,我们应树立以学生为本的教学理念,既要注意面向全体,又要关注个性差异。注重语法交际性原则,结合学生生活实际,创造情境,大量实践,提高能力;注重语言文化性原则,培养学生具有多元化的意识和跨文化的交际能力;重视英语和其他学科的整合,课内外结合,拓展英语学习渠道,加大英语信息的输入量,注重习得
4、与学得并举的原则,体验感悟、习得语言,形成多渠道、多格局、多元化的教学新局面。2、结合学生实际,从兴趣出发,提高学习积极性。初一学生年龄低,注意力易分散,无意注意占优势;再加上他们天性活泼好动,对新鲜事物易感兴趣;也敢于表现自己,乐于参与各种教学活动。因此,在设计教案时,我们应结合教材,合理安排教学内容,根据学生原有知识水平及学生的年龄心理特征,选择学生喜闻乐见的活动,提高学习兴趣。3、教学组织形式、方法、手段多样化,提高课堂效率。初中英语课程设置有长短之分,但我们学校大班化的教学在一定程度上影响了学习效果。为了减少这种负面影响,教师可采用不同的教学手段,灵活的教学方法,博采众长,发挥个人特点
5、、风格,尽可能创设情境,做到机械性操练与情景训练相结合,单项训练与综合训练相结合,听说训练与书面训练相结合,使语言学习平衡发展。4、注意运用各种教学辅助手段与技术,促进教学。在日常教学中,有不少的教学资源与场所可供我们选择。如图书馆、录像资料、信息网络等,如能恰当运用这些教学资源,对于英语教学是一种很大的促进,能指导学生进行研究性学习等自我学习,实现外语教学的情景化、功能化、生活化和交际化。5、培养学习习惯,注重学法指导,让学生成为学习的主人。 现代教育的目标就是要培养人才,而基础教育的改革更要注重培养学生良好的学习习惯,培养他们成为会学习的学习者,而不仅仅是书本知识的接收者,“授之以鱼,不如
6、授之以渔”。英语作为一门语言、有其特殊性,其语言词汇量大,语法现象复杂,非要下苦功夫、用巧方法不可。因此,在教学中我们应该注重学法指导,在各项言语技能训练中让学生掌握一定的技巧,同时让他们养成良好的英语学习习惯。6、对本次课堂提问的反思与建议。本次课堂观察的重点是年轻教师执教的听说课中的课堂提问。提问是教师在教学过程中最常用、最直接的方法。有效地提问是引发学生心理活动,培养学生思维能力,促进学生认知水平和言语技能发展的有效途径,是成功教学的基础。反之,课堂效率则不会很高。提问技能是教师运用提出问题以及学生回答的方式,促进学生参与学习,了解其学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识的教学行为。通
7、过观察,我有以下改进建议:(1)设计提问要适合学生实际,提问的内容应符合学生的年龄特点和原有知识水平。要在学生已有的知识和经验范畴内,使学生感到有话可说,提问时要难易适度,采用一般问题与重点问题相结合的原则,在某些难题上给予适当的提示,启发引导学生解答。(2)提问要有一定的技巧。要善于运用无意注意,创设宽松和谐的英语氛围,运用手势、音调、音量停顿、静默等方法,让学生有一定的思考时间,尊重学生,并注意尽量避免一些重复性问题,或重复自己和学生问题的举措,以免引起学生思维混乱或中断。(3)采用巧妙的应答策略。教师在听取学生回答时,应表现出浓厚的兴趣和专注的神情,对于学生的回答应给予不同程度的肯定,可
8、通过口头表扬、物质奖励、表情和眼神等鼓励学生继续回答,对某些问题的回答给予适当的提示和补充,或追问,让其进一步思考,拓展回答成果,让不同程度的学生都敢于发言,有所进步。附件: 课堂观察记录表学科初中英语年级七教材版本外研版课题Module 5 Unit 1 I love history观察视角一、教什么观察者:苏明亮 执教者:黄丽观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?教学目标明确而恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?教师以歌曲、自作教具、课件、看图说时间、小组选派代表问答、看教具问答时间、听材料等形式呈现教学知识,各环节衔接自然且轻松。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向
9、联系,与生活联系?教师在时间表达法训练和听力上展开单词的认知,通过训练和听说等环节,体现了教学知识点的横向、纵向与实际生活的内在联系。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了注重低年级学生对学英语,用英语的兴趣培养,突出寓教于乐,给予学生模仿与训练表现的机会,通过小组表演活动加强学生对重点知识的识读能力。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?教师在教学时能够做到详略得当,反复操练几种时间表达法,将所学单词与时间表达联系在一起。对于混淆部分进行点拨。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?教师合理使用了图片、多媒体课件、歌谣、简单教具等多种教学资源,充分调动孩子,并将所学知识大胆表达、展示出来。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?教师通过图片、教具、声音等方法来指导和培养学生来识记单词和重点内容。教学改进建议:1、教师应在课前让学生提前收集了解英语时间的不同的表达法,让学生提前感知进入“说时间”状态;2、给予学生自主与合作交流的更多空间,如提出任务,让同桌、小组、全班讨论学习;3、导入、展示时间过长,小组练习和活动略短。