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1、 小学语文第12册（修订版）18、珍珠鸟教案推荐教案18、珍珠鸟教学目的：1、学会本课8个生字及15个新词。2、领悟课文具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的方法。3、读自己喜欢的句子，选两三句抄写。4、有感情地朗读课文。5、了解课文内容，体会“我”喜爱小动物的感情，理解“信赖,往往创造出美好的境界”的意思。6、从读学写，启发学生结合课文内容展开想象，以小鸟的口吻写一段话。教学重点：了解课文内容，体会“我”喜爱小动物的感情，理解“信赖往往创造出美好的境界”的意思。教学难点：领悟课文具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的方法。教学准备：电脑课件、激光手电、字条教学时间：2课时。教学过程：第一
2、课时教学目的：1、 学会本课8个生字及15个新词。2、 初读课文，了解课文内容。教学过程：一、交流预习：（一）学习生字新词（二）正音（略）（三）介绍作者（略）（四）读课文后所了解到的内容二、练习朗读课文。三、质疑第二课时教学目的：1、领悟课文具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的方法。2、读自己喜欢的句子，选两三句抄写。3、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，体会“我”喜爱小动物的感情，理解“信赖,往往创造出美好的境界”的意思。5、从读学写，启发学生结合课文内容展开想象，以小鸟的口吻写一段话。教学重点：了解课文内容，体会“我”喜爱小动物的感情，理解“信赖往往创造出美好的境界”的意思。教学难点
3、：领悟课文具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的方法。教学准备：电脑课件、激光手电、字条。教学过程：第二课时环节老师课件学生目的时间一、导入1、同学们往这儿看录象激发学生学习课文的兴趣。22、刚才我们看的就是作家冯骥才笔下所写的珍珠鸟。图片3、我们都很喜欢鸟，大多数同学家里也养过鸟，那婉转的鸣声悦耳动听，那艳丽的羽毛赏心悦目，那千姿百态的飞翔更令人浮想联翩。冯骥才写的这篇文章，你们喜欢不喜欢读？为什么呢？想说说吗？可以打开书看看。整体谈。整体感知课文。4、有问题吗？质疑5、看来，你们挺有想法的，等咱们读完课文后看看这些问题能不能得到解决。二、理解你们刚才谈的感受都非常好，但都是从文章整体上说
4、的，能不能结合课文具体的情节、画面谈谈你为什么喜欢这篇文章？快速浏览一下课文，想好了就说。默读思考。通过读、议达到四方面的目的：1进一步熟悉语言文字；2品味语言；3体会情感；4理解作者的感受。2（一）关注鸟101、说（或读）2、放录象：你说的（或读的）是不是这个情节？录象看录象。3、引导学生继续说（或读）文字说或读。（1）以第8自然段为例： 你体会挺好的，这只鸟真是活泼可爱，你能不能通过读再把它这种样子表现出来？ 你觉得你要是再读一遍，是不是会比刚才读得还好？ 我想，你一定读得有进步了！谁还能读得更有情趣一些？ 你读得真好，使我们好像看到了小鸟那活灵活现的样子。（2）还对哪个情节有兴趣？（二）
5、捕捉恰当的时机适时引导到关注人：81、预习时有同学提到作者在文章的开始用一个自然段写了这样一句话“有人说， 板书：怕人但刚才你们又觉得这鸟板书：箭头板书：不怕人或亲近人这是一种怕人的鸟”不怕人或亲近人这是什么原因呢？看来你们都关注到了人。发言2、现在浏览全文，把描写人的句子找出来，快速用笔画下来。默读批画。3、小组交流画得完整不完整小组快速交流。4、全班交流：读并谈感受： 贴纸条随机点拨：这因为所以的关系体会得真好！（三）分角色朗读一个片段1、你们已经体会到了是作者用爱心营造了人鸟和谐共处的氛围，使它们之间建立起了一种相互信赖的关系。想读读吗？那好，邻近的两位同学选择一个你们喜欢的情节，一人读
6、作者，一人读鸟。邻近的两位同学选择一个你们喜欢的情节，一人读作者，一人读鸟。2、指名读一组读3、谁觉得我们比他们读得还好？另一组读三、回读（一）配乐朗读全文8读得真好，我都能感到你们眼中出现了那生动的画面！咱们都来读读，老师还给你们配了音乐。这段音乐描写了鸟在林中欢快鸣唱的情景，让我们伴着舒缓美妙的音乐，轻声投入地朗读全文，再一次感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围。鸟声起后 读音乐声起伴随音乐自由轻声朗读全文。巩固收获，练习朗读的同时进一步品味作品的语言，感受那和谐美好的境界。（二）起题目1、你们朗读课文时的神情，使我能感觉到你们眼前一定出现了一幅幅生动的画面。总图强化对美好境界的感受。2
7、、你们脑子里还有什么画面？3、能不能给这些美好的画面起个题目？包括屏幕上有的，也包括你脑中想的。四、练写1、你们刚才起的题目都非常好，好像把自己都当成了小鸟。你们是怎么想的？你能以小鸟的口吻来说说吗？你想选择哪个情节？录象说另一个情节时必须切换到“总图”说想象到的内容。从读学写，积累语言，深化情感的熏陶感染。102、能不能把你想的写下来？写在P74空白处。写。3、谁想读读你写的？总图请几位同学读读自己写的内容。五、总结刚才大家说得真有情趣，看来你们已经用心感受到了文中那种爱意，能看着板书说说你学后的感受吗？学生总结1六、作业布置作业：必做：1、 有感情地朗读课文；2、 找出你喜欢的句子读一读，然后选两三句抄写在摘抄本上。3、 继续完成课上没写完的那段话。选做：1、读一读老师推荐给大 家的文章小狗与大画家、玄鹤献珠，有时间交流体会；2、自己再找一些人与动物和谐相处的文章、故事读一读。作业内容1附：板书：18、 珍珠鸟 怕人 不怕人 信赖，往往创造出美好的境界1赵彤彦 20032004学年度第二学期
