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1、第六课时课题:连乘、乘加、乘减教学内容:P11页的例7,做一做及练习二第49题。教学目标:1、知识目标:掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,并能按运算顺序正确计算。2、过程目标:理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。3、情感目标:提高学生类推迁移能力。教学重点:掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点: 正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学准备:课件课前准备: 口算卡教学过程:一、复习导入:1、口算。 1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.7590 0.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.4 2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。 125
2、60 30785 2504200 (1) 让学生说说每道题的运算顺序; (2)得出: 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算; 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。 (3)让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、探究新知 1、出示例7:学校图书室的面积是85平方米,用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗? 2、全班读题,找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。板书: 0.90.9100 =0.81100 =81(平方米)
3、 答:100块不够.追问:0.90.9是先求的什么?再乘100又求的是什么? 4、那110块够吗?(可以怎样算?)(1)0.90.9110 (2) 0.81(10+100)=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)请同学们说一说自己的想法以及是如何算的? 5、(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的? 6、你认为在做连乘试题时应注意什么? 7、尝试后练习:P.11页的“做一做”。 (1)生先说每题的运算顺序。 (2)独立计算出结果。 (3)师辅导有困难的学生,集体订正。 (4)做乘加题注意什么?三、巩固练习 1、P.14页7题 (1)出示: 50.41.
4、951.8 3.760.2525.8 50.40.1 0.09425.8 5.04 25.894 (2)怎样判断它对不对? 先看它的运算顺序是否正确; 再看它的计算结果是否正确。 (3)根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 (4)集体订正。 2、看谁算得快。(分组比赛)19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.93 3、P14页练习二第9题。四、课堂总结今天都学了什么?五、布置作业: 练习二P13页5题、P14页6、8题六、板书设计: 连乘、乘加、乘减 例7:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗? 0.90.9100=0.81100 =81(平方米) 81平方米85平方米 答:100块不够.那110块够吗?(1)0.90.9110 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+81 =89.1(平方米) =89.1(平方米) 答:110块够。 答:100块不够。