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1、第六课时课题：连乘、乘加、乘减教学内容：P11页的例7，做一做及练习二第49题。教学目标：1、知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。2、过程目标：理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。3、情感目标：提高学生类推迁移能力。教学重点：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点： 正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学准备：课件课前准备： 口算卡教学过程：一、复习导入：1、口算。 1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.7590 0.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.4 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 125
2、60 30785 2504200 （1） 让学生说说每道题的运算顺序； （2）得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 （3）让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、探究新知 1、出示例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ 2、全班读题，找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。板书： 0.90.9100 =0.81100 =81（平方米）
3、 答:100块不够.追问：0.90.9是先求的什么？再乘100又求的是什么？ 4、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.90.9110 (2) 0.81（10+100）=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？ 5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？ 6、你认为在做连乘试题时应注意什么？ 7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。 （1）生先说每题的运算顺序。 （2）独立计算出结果。 （3）师辅导有困难的学生，集体订正。 （4）做乘加题注意什么？三、巩固练习 1、P.14页7题 （1）出示： 50.41.
4、951.8 3.760.2525.8 50.40.1 0.09425.8 5.04 25.894 （2）怎样判断它对不对？ 先看它的运算顺序是否正确； 再看它的计算结果是否正确。 （3）根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 （4）集体订正。 2、看谁算得快。(分组比赛)19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.93 3、P14页练习二第9题。四、课堂总结今天都学了什么？五、布置作业： 练习二P13页5题、P14页6、8题六、板书设计： 连乘、乘加、乘减 例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ 0.90.9100=0.81100 =81（平方米） 81平方米85平方米 答:100块不够.那110块够吗？(1)0.90.9110 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+81 =89.1(平方米) =89.1(平方米) 答:110块够。 答:100块不够。
