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1、四年级下语文教学实录-29太阳3人教版师生互相问好,开始上课。师:敢积极发言吗?生:敢。师:我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难,不管你会不会答,你都敢尝试一下的,请举手。(学生陆陆续续举手)举得不痛快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学举手了,他不举有点不好意思,才把手举起来,所以举手的动作有点犹豫。现在你们想好,敢尝试就把手举起来(学生马上举手)哎,我还没让举手呢,不敢尝试你就老老实实地不举,好不好?生:好。师:谁敢尝试我的第一个问题?(众学生马上举手)你来告诉大家我们今天讲的课题是什么?生:今天我们讲的是第十课,课题是太阳。师:对不对?生:对。师:我看大家已经读过课文了,是
2、吧?生:对。师:你们还想不想读?生:想。师:想读咱们就读,不想读就不读了,想不想读了?生:想。师:想读,就听我提要求“各自放开声音读一次”。谁听出来了,我这句话有几个要求?我要求你用“先总后分”的办法来回答我的问题。生:这个问题一共有三个问题。第一个是“各自”,第二个是“放开声音”,第三个是“读一次”。师:内容没错误,但是不能说“这个问题一共有三个问题”。应该是“这个问题一共有三个要求”。谁能再说一次?生:老师一共提出了三个问题师:(打断)提出了三个要求。生:第一个要求是(学生思考,教师对他耳语)第一个要求是要放开声音。(众笑)各自放开声音师:(打断)第一个,各自。生:第一个是“各自”,第二个
3、是“放开声音”,第三个是“读一次”。师:大家听懂没有?生:听懂了。师:好啦,听懂了就按要求做吧。(学生各自朗读课文)师:读完了?生:读完了。师:还想不想读?生:想。师:谁想站起来读?(学生陆续举手)好了,停止举手。刚才举手的同学还举起手来,没有举的不能举了。课堂上举手发言的机会是你自己争取到的。你举手不果断,机会就让给别人了。在课堂上你想说话,就得快点举手。犹犹豫豫就没有机会锻炼了,听清没有?举手不果断就没有发言权了。生:听清了。师:现在举手的同学站起来。没有举手的不许站,你没有权利。好,站起来的同学读第一段,读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来,站起来就读,包括现在站着的同学。自己争取机会
4、。现在开始。(站着的学生一齐朗读,读完后教师马上说:“坐下,读第二段的赶快站起来,接着读。”全体学生站起来,一起读完第二段)师:好,都坐下,不要再站了。为什么不站了呢?大家都起来读过了,就不这样读了。我现在想给一些同学特殊照顾:谁觉得自己平常朗读基础比较差?举手。有没有差的?有,我就给你一次机会。(无人举手)这样吧,特别再想练一练的举手。好,举手的站起来,一起读第三段,开始。(学生读完第三段)师:咱们作一个人哪,不管你是现在学习还是将来去工作,都要有自信心。什么叫自信心呢?就是相信自己,一定能经过努力把工作做好。有这份自信,将来才能成为一个有作为的人。现在我问:谁敢举手表示一下,我是全班读课文
5、最好的?好,你第一个举手,请你读第四段。(学生读文)师:读得确实不错。你先别坐下,他现在站在奥运会第一名的领奖台上,谁要比他读得好,你就站在台上,他坐下。谁能把他读坐下?(学生争着举手)师:好,你来读下一段。(学生站起来读第五段)师:(问读四、五段的两个学生)你们俩个谁觉得自己应该坐下来,就自己坐。(众笑)两个都不坐?那我可不客气了,(指刚才读第五段的学生)你该坐下来。哎,你先别坐,你得坐得明白是吧,第一,读错了一个字;第二翻页的时候不痛快,读到快该翻页了,就该事先准备好。等读到那一句时,马上把页翻过来接着读,中间就不至于中断。你没有提前做好翻页的准备,所以你读到这句的时候中断了。接受不接受这
6、个意见?(生:接受)好,你先坐下。(指站着的学生,问大家)谁能把他再读坐下?谁有百分之百的把握?(学生们争先恐后地举手)师:好,你来。我有一个条件,你要读不坐下他,罚款。罚款十元。(众笑)行不行?行?那你带钱没有?(众笑)没有?没带钱你为什么说行?(众大笑)那你先读,下课再说,你一定要把他读坐下。(学生开始读第六段)师:非常遗憾,语速太快,缺乏节奏。那罚款怎么办?这次给你免了,因为你勇气可嘉,行吗?坐下,找一个女同学把他读倒。(女生开始读第七段)师:把句子中的“它”字读得再低一点,再重读。(女生重读)师:这回该谁坐下?(学生指男生)师:都认为他?好啦,你这一届的朗读冠军当完了,你该坐下了。(学
7、生争着举手要读第八段)师:咱们大家读最后一段,把她读坐下好不好?生:好。师:拿出精神来,开始。(学生一齐朗读最后一段)师:(问女生)这回你坐不坐?该坐下了,大家把你读坐下了,但是你也跟着一起读了,所以把你读坐下的其中也有你自己。是吧?战胜别人还是比较容易的,但是战胜自己、超越自己,是最困难的。你今天尝试了,非常好。刚才你们读到课文最后的“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”这开头的“一句话”三个字,在这儿起到了什么作用呢?生:这一句话概括了师:(打断)我说的是“一句话”三个字,在句子中起到了什么作用?生:就是说没有太阳,就没有这个世界了。师:没说清楚。生:这三个字起一个总结作用。
8、师:对不对呀?生:对。师:能够在句子中起到总结作用的,除去“一句话”这三个字,还有什么词?生:还有“可以这样说”。师:“可以这样说”,可以可以。生:还有“总之”。师:“总之”,变成四个字是什么?生:“总而言之”。师:还有什么?生:“说来说去”。生:“总的来说”。师:“总的来说”,还有吗?咱们试一试吧,我说这个带有总结性的词,你们读下面的句子好吗?生:好。师:先按书上的。“一句话”,读。生:(读)“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”师:总之生:(读)“没有太阳就没有”师:总而言之生:(读)“没有太阳就没有”师:不管怎么说生:(读)“没有太阳就没有”师:总的来说生:(读)“没有太阳就没有”
9、师:再听,综上所述生:(读)“没有太阳就没有”师:还有一个词,也是带有总结的意思,你们注意啊,你说什么?生:这个词是“反正”。师:对了,注意:“反正”生:(读)“没有太阳就没有”师:刚才这些词是不是都是起总结作用?生:是。师:对了,所以你们想,咱们汉语是非常丰富多采的,一个意思能用不同的好多词来表达。还想不想读课文?生:想。师:这回大家默读。拿出一支笔来,做两个工作:在读课文的过程中,你认真思考,哪讲了什么事,你明白了,就把它划下来;哪里有疑问,就画个问号,懂了没有?生:懂了。师:读了这么多次课文烦不烦?生:不烦。师:对了,你要想学会阅读,就得读,没有别的办法。一边读,一边认真思考,这是唯一的
10、办法。(学生默读,勾画)这么多的同学都划完了,咱们试一试,你先说一说,你读懂了什么?生:我读懂了,“晒得地面寸草不生”。师:这是从那个传说里读懂了,是吧?生:是。师:你说这传说的事是真的假的?生:假的。师:哎!这就奇怪了,这篇文章是介绍科学知识的,科学的东西可不能来半点虚假。可是为什么介绍科学知识的文章,先讲一个假的故事?生:因为师:没考虑好。生:因为他是一个传说。师:为什么要先写传说呢?有什么内容就直接写什么多痛快!生:因为他先写传说,把太阳引出来,然后再介绍科学知识。生:我觉得应该是先吊吊读者的胃口。师:吊一吊读者的胃口?有意思。一开始你们读这个传说,觉得挺有意思是吧?有意思就愿意往下读,
11、这叫“引人”生:“入胜”。师:(问刚才回答的同学)你读的课外书多不多?生:您说的是读什么课外书呢?师:各种课外书,博览群书。(生无语)谁读得多?(学生争着举手,指一个学生)你说你读得多,我考考你,敢答应吗?还是那样,考住了罚款!(众笑)生:以后再给您?(众大笑)师:以后再给我,行。第一个问题,天上十个太阳,射下九个去,射太阳的这个人是谁?(对大家)别人不许说啊!生:后羿。师:后羿的太太叫什么?生:嫦娥。(在别人的提示下)师:那他妻子呢?生:嫦娥。师:他夫人呢?生:嫦娥。师:怎么都是她呀?生:太太、妻子和夫人都是一个意思。师:对。那我问你,后来嫦娥去哪儿了?生:月亮。师:去月亮了,她在月亮上住的
12、那个别墅叫什么名字?生:广寒宫。师:哎呀,真的考不住你啦,那就别罚款了!你看,多读书就是懂得多。好了,谁还读懂了什么?生:我读懂了太阳非常大。师:非常大,有多大?生:有一百三十万个地球才能比得上一个太阳那么大。师:对,有一百三十万个地球那么大,对。这是你的收获,把它写到黑板上去。谁还读懂了?生:我还读懂了太阳非常热。师:嗯,非常热,有多热?生:有一段课文说太阳表面的温度是六千多度。师:好,把这些写到黑板上去,谁还读懂了什么?生:我读懂了太阳离我们虽然很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳我们才能生产我们的用品。假如没有太阳,那一切都不能生长了,我们再不会有一个人活着。师:你把你这一段话概括
13、成四个字。生:没有太阳就师:(打断)四个字,太阳和我们的生:太阳和我们的关系非常密切。师:四个字。生:非常密切。师:什么非常密切?生:关系密切。师:对,写到黑板上去。谁还读懂了?生:我读懂了,太阳光有杀菌的能力。师:因为它有杀菌的能力,所以它还有什么作用?生:还有预防,治疗疾病的能力。师:预防、治疗,两样。你能用两个字把这两样都说出来吗?生:治病。师:治病?没有把预防说进去。从“预防”、“治疗”这两个词中各提出一个字就行。生:预治。师:哪能“预治”呀,“预防”提出一个什么字?生:“预”字。师:提“防”字。治疗呢,提出什么字?(学生有说“治”有说“疗”)应该提出治疗的“治”。“防治疾病”是吧?我
14、再问你,你知道太阳为什么能杀菌吗?生:因为太阳的光线非常热,所以它能杀菌。师:不对。生:因为太阳光放射紫外线。师:对了,太阳光有七色光谱。知道哪七色吗?红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。在红的外面有红外线,紫的外面呢?生:紫外线。师:紫外线就能杀菌,不但能杀菌还能杀人。(众笑)你们不信吧?生:信。师:现在南极上空已经形成一个臭氧空洞,大量的紫外线由于没有臭氧层的阻隔,直接照射到地球上,对人的伤害是很大的。南美洲的一些国家和澳大利亚,已经警告最南端的一些城市的人们,从上午十点钟到下午两点钟,最好不要外出,防止太阳紫外线的强烈照射。你的妈妈、你的姐姐涂防晒霜,也是为了预防紫外线的伤害。紫外线能
15、够杀菌,但是人类破坏了臭氧层,紫外线对人类也就有害了。(指一个学生)你去写“杀菌”、“防治疾病”。谁还读懂了什么?生:我还读懂了太阳中心温度大概是表面温度的三千多倍。师:写到黑板上去。生:我还读懂了太阳离我们有一亿五千万公里。师:到黑板上写上这点。生:我还知道煤炭和太阳有很大的关系。师:怎么回事?生:因为没有太阳,植物就没法生长,没有植物就没有煤炭。师:怎么没有植物就没有煤炭?生:因为课文上写师:用你自己的话说,别用课本上的,把课文内容变成你自己的知识。生:就是植物师:远古的森林怎么样?生:远古的森林非常茂盛。师:怎么样了?生:埋在地下,过了很长时间就变成煤炭。师:对了,随着地壳的变动,比如地震啊、泥石流啊、滑坡啊,把森林埋在地底下了,下面可是高热、高压,长年累月它就变成什么了?生:煤炭。师:好,坐下,还有没有?生:我还知道了,没有太阳,我们人类就没法生存。师:不但