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1、给家长的一封信可亲可敬的家长，你们好！我是八（2）班的班主任，李玉玲。这次疫情虽然给大家带来了很多不便，但也给各位带来了与家人孩子亲密相处的机会！貌似疫情已接近尾声，但是请各位家长及同学不要掉以轻心，尽量不要去人口聚集的地方凑热闹！毕竟生命给予我们只有一次！望各位警示！“宅家学习”可不是一件简单的事情，因为受疫情影响，有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象，学习的时候注意力不容易集中，静不下心来，学不进去。停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难，学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习来说大大降低
2、了。学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难实行全方位监控的，仅仅依靠打卡，作业完成，有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。特殊时期，老师对学生的主导作用弱化。在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有更强的主导性，而在家庭环境下展开的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。在这个特殊的时间里，因为学生长时间在家中学习，和家人在一起，学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了，原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了，这
3、些原本由学校承担的管理学生的功能，一定水准上落到了家长身上。不管何时，我认为老师和家长的目标是一致的。家长和老师的关系从来都不是“丁是丁，卯是卯”，而是协力合作，因为两者的目的是一致的，核心都是孩子。有人说，家长和老师相遇，是一场爱与信任的邂逅，老师和家长对孩子的爱，是一样的；渴望孩子成才的心，是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外，最爱孩子的人。疫情期间，老师们关心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成长；关心孩子学得用不用功、扎不扎实，总希望他们能多学一点，不要因为疫情影响了功课；关心孩子快不快乐，在家“宅”了这么久，心理会不会受到不好的影响。这些，都是所有老师的心愿，也是家长寄予老师的殷切期
4、望。老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。家长支持老师，就是支持自己的孩子家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。学校教育要承担的就是教会孩子适合规则，掌握知识，学会学习。是家庭生活和家庭教育的组成部分，在线学习的内容、方式和安排，要把握家庭教育与学校教育的差异，既要服从学校教学的一般规律，也要服从和服务于家庭生活和家庭教育的一般规律，与家庭生活有机协调。其次，家长要多体谅老师的辛苦，老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生，确实没办法对所有学生都面面俱到，更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。老师不是无所不能的，尤其是居家学习这段时间，条件更是有限
5、，但是每一位老师都在尽自己最大的努力备课、上课、批改作业。 家长和老师教育孩子的理念也不尽相同，差异是一定存有的，但老师也在想办法让学生学好，让家长满意。居家学习，家长是孩子最好的老师，家长的思维影响孩子的思维，家长的胸怀影响孩子的胸怀，家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。我认为最好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子。教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不理解。于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，仅仅一时忘记了。”说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。这位家长的做法非常高明，他用自己的方式支持老师，协助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！ 特殊时期，特殊的教育模式，需要老师和家长，携手共同面对。请记住，老师教得好，家长教得好，学生才能学得好。
