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1、我们知道的动物教材版本：2017教科版 授课年级：一年级授课教师：陈欢欢 单位：北京第二实验小学怡海分校一、 教材分析从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习创造了良好的条件。作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过
2、语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具狗的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。二、 学情分析一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，从网络、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳濡目染，所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去，是教师在课堂教学中需要思考的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但
3、比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了一定的基础，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。本课设计在学生归纳总结动物的共同特征以后，利用根据特征猜动物的环节，对学生掌握本节课知识进行反馈，学生兴趣也很高，也强化了对本课知识的学习。这个环节的意图让学生了解“动物都有一些共同特征，而每种动物都有自己独特的特征”。三、 教学目标：1、知识与能力目标（1）知道动物是有生命的。（2）在教师的指导
4、下，学会按一定的顺序来观察一种动物，用语言和图示描述、记录其特征。 （3）通过多种动物比较，能说出动物某些共同特征。（4）培养学生运用科学词汇进行语言描述的能力。2、过程与方法 本节课以学生自己拍摄的宠物作为兴趣点，通过对自己喜欢的动物介绍，初步了解学生对动物的认识。通过学习科学的观察方法，学生以小组为单位，观察一种动物，以绘画的方式记录动物的特征。汇报过程中，教师利用PAD拍照投屏，展示学生的绘画作品，引导学生能够利用科学词汇进行描述，通过多种动物比较能够说出动物的特征。再通过视频，学生能够发现玩具狗与动物的区别，知道动物是有生命的、会运动、吃食物、需要水和空气、排泄、繁殖后代等共同特征。3
5、、情感、态度和价值观培养学生研究动物的兴趣，培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。四、教学重点在教师的指导下，学会按一定的顺序观察一种动物，初步用语言和图示描述、记录其特征。五、 教学难点通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具狗不是动物的理由。六、 教学准备动物短视频、教学课件、记录单。 教学过程学生活动设计意图教学时间安排一、 导入1、展示学生录制的小蝌蚪视频。师：你们觉得这位同学观察动物观察的仔细么？谁来评价一下他？2、师：同学们也有自己喜欢的动物，你能不能用清晰的语言来描述一下它有什么特点？3、师：生活还有各种各样可爱的动物，想不想和大家一起去探索呢？（出示课题我们知道的动物）
6、学生观察其他同学介绍自己饲养的小动物视频，评价视频中学生的观察动物的方法。学生各自介绍自己喜欢的动物，并说明喜欢的原因，描述该动物的显著特点。激发学生学习兴趣了解学生对动物的原有认知学生充分表达自己对喜欢动物的认识5分钟二、 讲授新课（画、说、特点）1、介绍用画图方式记录动物的特点（以蝴蝶为例）2、分小组选择水里、陆地、空中三种不同的环境，分组观察一种动物，说说这种动物有什么特点？（选择方法：水：金鱼，陆：兔子，空：燕子）组内讨论观察的特点后，在报告册上画出你观察的动物，要求突出该动物的特点。3、小组汇报：你们观察的动物有什么特点？（汇报时：我们小组观察的是，它的特点有。小组间互相补充）学生分
7、析画图记录的方法，了解观察动物要有序的，不能随意乱看。学生通过抽签的方式，选择一种动物进行小组观察学生组内先进行讨论交流，总结该动物的特点，再动笔开始画动物。学生能够运用科学词汇对动物的特征进行描述。其他同学予以评价和补充并提出建议。激发学生继续研究动物的兴趣学生可以从整体有序的观察动物，例如：身体由几部分组成；体形大小；五官；运动方式等培养学生的养成科学的观察动物的方法，以及培养语言表达能力。15分钟三、 展示玩具狗的视频和现场演机器玩具狗。师：玩具狗是不是动物？为什么？无生命、不需要进食、不会繁殖、不会生长发育四、归纳动物的共同特点：有生命、会运动、吃食物、需要水和空气、会排泄、会生长发育
8、、繁殖，（出示板书：共同特征），动物还有很多特点，需要我们去探究。学生分析玩具狗不是动物的原因，总结归纳动物的共同特征引导学生思考培养学生分析归纳问题的能力，聚焦本节课的核心问题10分钟五、猜一猜：根据动物的特点，猜是哪种动物，逐条出示特点。1、有毛、可以飞、会产卵（生蛋）、吃虫子、会啄木。（啄木鸟）2、吃树叶和果实、会爬树、有爪子、可以在树枝上倒挂、行动特别缓慢。（树懒）不同的动物具有共同特征，同一种动物也有个体差异。学生根据动物特点，猜出符合特点的动物。总结出：不同的动物具有共同特征，同一种动物也有个体差异。验证学生对前面学习内容的理解情况8分钟六、小结：1、学生分享本课收获2、提示生活中还可以利用看、闻、听、摸等方法来观察其他的动物，但是要注意自身安全，也不能伤害动物。学生提出可以利用不同的方法观察生活中的动物利用科学的方法进行观察，让学生有亲近、研究、保护动物的意识2分钟七、 板书设计我们知道的动物共同特征有生命会运动吃食物需要水和空气排泄生长发育繁殖后代
