《《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计[8].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计[8].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奶奶最喜欢的铃儿教学设计教学目标：1认识本课生字，会写7个一类生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。教学难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情专项训练：仿写句子教学准备：课件第一课时课时目标：1运用多种识字方法，认识本课生字，会写7个一类生字。2有感情地朗读课文。3理解、体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。教学流程：一、导入新课1谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）2你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？3师
2、板书课题，生边读边书空。【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。二、识字学词（一）识字1选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。2划出生字、新词，并在课文中注上拼音。3独立识字，掌握字形。4齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-楼捎-稍陪-倍【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。（二）学词1出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着开火车读。齐读。小组合作互相读生字新词，理解新词。2字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，
3、用于食品、饮料及药品。【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。（三）写字1自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。2指导、纠正写字。3评价。【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。三、熟读感知（一）再读课文，从整体上感知课文大意1同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。2同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。3指几名同学说，相机评价。【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。（二）再读感悟1奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬
4、就来了奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）3小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。【设计意图】通过细读感悟突破难点。板书设计：奶奶最喜欢的铃儿门铃（冬冬）彼此关爱奶奶第二课时课时目标：专项训练仿写句子。教学流程：一、复习回顾1复习字词：出示字词,开火车读。铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着陪遍2指名说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）。二、专项训练仿写句子（一）找出仿写的句子提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划
5、出文中的原句。1指名回答。2齐读这句话。（二）分析这句话1看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）2划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）3再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。（三）仿写句子1仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）2指几名同学说。按这样的句式说：妈妈-，-说：“-。”爸爸-，-说：“-。”小红-，-说：“-。”我-，-说：“-。”- -，-说：“-。”3学生仿写。【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感到难度不大。（四）展示检测1同桌互相展示。2指几名同学在班上展示。【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。3同学评价。4教师评价，指导。【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。三、展示检测谈谈这节课的收获。板书设计：奶奶最喜欢的铃儿笑、哭、走、前半句后半句跳、跑、拿着、动作语言提着妈妈，说：“。”爸爸，说：“。”小红，说：“。”我，说：“。”，说：“。”
