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1、学校自我诊断报告 佛山市禅城区南庄中学一、学校基本情况分析：佛山市禅城区南庄中学是一所公办全日制初级中学。2003年评为广东省一级学校。该校创办于1959年，校址在佛山市禅城区南庄镇南庄大道中，地理环境优越。校园内绿树成荫，芳草茵茵，环境幽雅舒适，绿化覆盖率为71.9%，是培养新一代英才的好场所。学校现有25个教学班，学生1323人，教职工128人（其中专任教师98人），教师学历达标率为100%，学校现有特级教师1人，禅城区名教师1人，禅城区优秀学校管理工作者1人，禅城区学科骨干教师4人，禅城区“名班主任”2人；中学高级教师28人，中学一级教师54人；二级教师17人。学校占地面积 42666.
2、7平方米，总建筑面积23986.46平方米，生均占地面积32 .2平方米，有教学楼一幢，办公楼一幢，科技楼一幢，二幢学生宿舍。科技楼设有语音室、电脑室、图书馆、阅览室、地理室、历史室、音乐室、舞蹈室、美术室、多媒体电教室、软件制作室、科技劳作室、阶梯课室、展览室、生物、物理、化学实验室、心理咨询室等，另设有400米田径场，还有足球场、篮球场、羽毛球场、生物园等。学校还建成了千兆光纤主干线，百兆终端的校园网络，加强了校园绿化和校园文化建设，各功能室和场所都按省一级的标准配置齐全。二、办学的优势： 1、政策指明方向。国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020），为学校的进一步发展提供了可靠的
3、政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我校发展的有利条件。 2、改革创造机遇。教育的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，为学校主动发展提供了难得的机遇。 3、发展带来了动力。2004年我校被评为广东省一级学校，2007年被评为“广东省规范化学校”，这为学校的发展提供了新的起点。4、文化底蕴深厚。50多年的办学实践和几代人的不懈努力，形成了学校管理民主、教师治学严谨、师生思想活跃、教学质量上乖、学校信誉良好等优良传统。5、骄人的办学业绩。从1959年建校至今培养了大批各级各类优秀人才。 6、管理质量上乖。领导班子团结、廉洁、开拓，重视学习，努力工作，发扬民主。常
4、规管理科学严格，教育工作规范有序，学校管理民主高效。 7、依法治校严谨。学校建立了科学合理的岗位责任制，严格执行有关法律法规和政策，维护教师合法权益，坚持以人为本和校务公开，依法治校与以德立校相结合，确立依靠教职工办学观念，学校的凝聚力强。 8、师资队伍良好。学校注重教师的政治修养和师德修养，积极开展业务学习，有合理的培训机制、评价机制和激励机制。 9、德育功能健全。发挥德育专门机构功能，德育课题研究务实，德育教育活动丰富，广泛利用社会教育资源，德育工作网络较为健全，有优良的校风和学风。10、教学工作规范。严格执行课程标准和国家课程计划，坚持以教学为中心，认真贯彻学科教学常规，教学严谨扎实，重
5、视教改科研。 11、重视全面发展。安全工作、体育工作严格规范，卫生保障水平较高。三、学校当前存在问题： 1、教师对先进的教学理念的掌握与自身实际的教学行为之间尚存在较大的落差。 2、教师专业发展意识还有待进一步提高，自我发展程度参差不齐，结构不太合理；名师队伍不够强大，一大批青年教师的教育教学能力亟待加强。3、管理理念、教学理念、教学模式有待进一步创新。管理工作还未达到精细化，一些制度贯彻落实得不够好。 4、全员参与德育的意识有待进一步提高，德育教育内容需要进一步细化，充分利用各种教育资源，进一步增强德育的实效性。 5、领导班子成员忙于自己的教学和学校事务，学习教育理论运用先进的教育理论指导学
6、校的教育教学工作有差距，对校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践较少。 6、教育科研在学校整体发展中的作用还相对薄弱。 7、校园陈旧，硬件设施有待更新、补充。 8、学校场地狭小，空间发展受限。四、针对新时期教育发展的困惑： 1、教学质量是学校生命线，没有教学质量就没有生命力，对于我校的现状而言，如何在实现学校培养目标的同时又能保持教学质量不下降呢？ 2、以就业为目的的教育和以学生未来可持续发展的教育相矛盾，这次课程改革给我们带来了机遇，但同时也是挑战，如何在贯彻新课改精神的同时，实施好课程、课堂教学改革呢？ 3、如何凸显办学特色呢？ 4、如何处理好贯彻素质教育与家长、社会对学生的升学
7、期望和对学校的评价关系？ 5、如何通过多种渠道得到足够的改善、优化办学条件所需的经费？ 6、社会不良习气、不良文化，特别是不良网络信息给学生带来了不同程度的负面影响。五、学校发展的指导思想、办学理念、基本原则与主要目标(1)指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）为纲，以实施“跨世纪素质教育工程”和“现代化教育工程为总目标，以推进素质教育为主题，以深化课程改革为重点，立足于南庄的实际，着眼于21世纪社会主义现代化建设对人才的需求，按照以教学工作为中心整体优化原则，坚持“
8、四个结合”，即坚持继承、发扬庄中的优良传统与改革创新相结合；坚持使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展与发展个性特长相结合；坚持抓好常规工作与教育教学科研相结合；坚持科学管理与耐心细致的思想工作相结合。依法治校，以德治校，科学管理，发展特色，全面提高办学水平，为21世纪培养合格加特长的新型人才。(2)办学理念、宗旨。1、理念：育人为本，和谐发展。2、宗旨：以学生发展为本，为学生终身发展打基础。(3)基本原则1、人性优先。学校应当是促进全体学习者实现真正意义上的学习、沟通的场所，加强师生相互沟通和交流是教学过程的核心要素。2、教育要面向全体，强调全面的、基本的、发展的、多样的“基础”。3、处理好学
9、生全面发展与个性发展的关系，要突出学生的主体地位和主体作用。4、树立教育是一种服务的意识，遵循教育规律。5、把校园建设成为知识创新、传播和应用的基地，成为师生生命力共同张扬的精神家园。(4)办学目标总体目标：动员和组织全体教职工努力工作，创造条件，力争早日把学校建设成为现代化、高质量、有特色的品牌初中。具体目标：1、坚持质量内涵发展，培养高素质教师群体。2、以德治校，依法治校，实施大德育管理框架，构建开放的、充满生机的、有我校特色的教育教学模式。3、不断优化办学条件和设施，实现规范化、现代化。4、加强与外校交流和合作。5、继续加强国、省、市、区各级教育科研课题的申报、立项和实验研究工作。6、建
10、立健全岗位责任制，加强落实督促、检查和考评总结工作。7、把传统和现代相结合，进一步提升校园环境的文化质量，体现校园环境和谐优美。8、创建科技教育特色。六、学校发展目标思路和策略：学校应以课程改革为主线，教育科研为动力，整合德育、教学、管理、后勤和各项工作，有步骤、分阶段的实现发展目标，力争早日把我校办成禅城区品牌学校。（一）管理工作1、目标：“德育立校，质量强校，科研兴校，特色名校”，是学校办学的方向。学校要树立管理意识，向管理要质量，不断完善和加强学校管理制度的建设。2、重点：科学、民主的管理。3、策略：（1）完善学校各项规章制度；（2）民主决策；（3）层级管理。（二）师资队伍建设1、目标：
11、建设一支观念新、师德高、业务过硬、科研意识强、有团队合作精神、结构较合理、教学有特色的教师队伍。2、重点：（1）名教师、优秀教师成长过程的研究和培养；（2）新教师的早日合格、达标及发展方向研究。3、策略：(1)师德建设：认真开展“学为人师，行为世范”和“四育人”活动。更新教育观念，树立现代的教育观、质量观和人才观，提高全面贯彻党的教育方针的自觉性，着重“五抓”。A、 抓师爱为核心的师德教育；B、 抓对学生、对家长的服务意识；C、 抓教师的责任意识；D、 抓团队精神的培养；E、 抓先进事迹弘扬。（2）组织建设：A、 抓党团员队伍；B、 抓中层干部队伍；C、 抓中青年骨干队伍；D、 采取调整引进等
12、措施，优化师资队伍。（3）业务建设：加强青年教师岗位培训，促成新教师迅速成长。把培养青年教师作为一项系统工程来抓，既抓根本点师德教育，又抓中心点业务培训。A、实施“一三五”工程即一年站稳教坛，三年熟悉全套教材，在教学上有成功的体验，五年有成功的经验，形成自己的教学特色，成为教学骨干；B、开展“拜师”活动，让有经验的老教师、有成就的教师与年轻教师结对子，促使他们迅速成长；C、措施“四落实”：传帮带落实，集体备课落实，示范课落实，达标课落实；D、效果要求：一年平、二年好、三年优。提高中老年教师水平，壮大骨干教师队伍。A、鼓励他们不断学习，更新知识，更新观念；B、压担子，上示范课，给科研专题，提高科
13、研和教学水平；C、配徒弟，以老带新，以新促老，共同提高。加强师资培训，提高教师素质。A、支持教师进修学习；B、加强教师与校外交流；C、举办“多媒体”培训班和教学教育理论讲座等；D、参加各种类型的教师比武及竞赛活动。加强科组建设，发挥群体作用，开展经常性的互帮互学，提高教师科研素质。用好激励机制，增强队伍凝聚力。（三）教育科研工作1、目标：营造氛围、建立机制、形成队伍，以课程改革、教育教法研究成果推动学校的整体发展。2、重点：（1）课程改革及设置研究；（2）教育教学中实际问题的理论思考，教育教学工作经验的理论提升，加强校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践；（3）区级、市级、省级、国家
14、级课题的申报、立项及研究的开展。3、策略：（1）聘请专家定期举办科研讲座，指导学校的科研和课题研究工作；（2）建立符合学校特点的科研运行机制；（3）形成科研骨干队伍。（四）德育工作1、目标：依据“德育即生活，德育重践行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系统的、有层次、有特色的德育工作新模式，引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体，培养有社会责任感、能自主发展，善于合作的人。2、重点：（1）校风、学风关系及其实践操作性研究；（2）德育工作的针对性、实效性、规律性研究；（3）德育工作的系统化、序列化、理论化研究；3、策略：（1）确立德育在素质教育中的首要地位；（2）加强德育队伍建设
15、，实现学校德育的全员参与和学科渗透；（3）确立学生在学校生活中的主体地位；（4）制定德育实施要求，分阶段、分层次地推进德育工作，有开拓、有创意地开设学校德育课程；（5）以活动为载体，精心设计、合理组织多种活动，在活动中渗透德育工作；（6）构建学校、家庭、社区“合作教育”网络；（7）营造催人上进的校园文化。（五）教学工作1、目标：确立现代的课程观、教学观和质量观，遵循教学规律，形成适应现代课堂的教学模式和手段，实现教育优质，为学生成为自立于社会，能为社会创造财富的人打下良好基础。2、重点：（1）现代课堂教学方法改革的规划和实践；（2）实现优质教育教学的目标管理和重平时、重情感、重过程的教学管理研究。3、策略：（1）以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入开展现代课堂教学的目标、策略、过程、效果等要素及各要素的相互关系的研究，推进学校的素质教育；（2）探索教学规律，引导各级各科教师形成符合规律、扬其所长的教学风格；（3）加强现代教育技术在课堂教学中的运用研究，提高师生运用现代教育技术实现教学目标
