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1、课题8、成语故事总2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字，理解词语意思。会用“总是”、“不要而要”造句。3、了解成语故事内容，感悟故事包含的道理。第 1 课时课型： 新授重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教具： 多媒体难点了解成语故事内容，感悟故事包含的道理。教学环节与内容（预习 展示 反馈 ）方法指导与拓展评价一、学情调查 1、认读词语： 腾空 墙壁 张口结舌 自相矛盾 逼真 神韵 画龙点睛 滥竽充数 2、说说每个成语故事的意思。二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，了解故事内容学习引导 1、请同学们默读三个故事，圈画故事中的生字词，用自己喜欢的方式自学
2、生字词，注意“戳，腮，僧”的读音。结合上下文理解“张口结舌，惊叹不已，俸禄，点睛之笔”的含义。2、正确流利地朗读三个成语故事，说说故事的主要内容。（二）展示交流 1、交流字词学习情况，也可以提出没有解决的问题。2、读自己喜欢的成语故事。（相机评价，是否正确流利）三、学习板块（二）（一）合作探究细读课文，学习引导(1) 1、读自相矛盾，对照插图，了解矛和盾的特点 2、边读边思考：找出卖矛和盾的人和围观人的的语气，神态和动作。学习引导(2)1、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢听吹竽的不同之处。 2、画出南郭先生吹竽表现的词语： 3、仿照例句，用“总是”“不要而要”造句。学习引导 (3) 1、用笔
3、画出张僧繇点睛前后龙的样子，仔细读句子。 2、熟练读故事画龙点睛（二）展示交流 1、小组展示朗读故事自相矛盾，读出卖矛和盾的人和围观百姓的语气，神态和动作。（同桌演一演，读一读） 2、能用“总是”、“不要而要”造句。 3、说说画龙点睛故事的意思。四、达标检测 1、完成补充习题上的第一和第二题 2、说说三个故事任一个故事的意思。五、总结提升 1、说说你了解的成语故事的特点。 2、说说你的最大的收获是什课堂上利用教材展开的语文活动有利于促进学生主动、积极地学习，使学生乐于学、乐于尝试。反复朗读使学生体会到了文章中包含的道理，结合自己所学的知识，联系到生活实际加以运用，加深对寓言道理的理解，使学生学
4、会举一反三，从中学到寓言学习的方法。小组展示的形式朗读并表演，激发了学生学习的兴趣。教学反思课题总2课时教学目标本课第 2 课时课型：新授重点教具： 多媒体难点教学环节与内容（预习 展示 反馈 ）方法指导与拓展评价一、学情调查 1、说说三个成语故事的意思。 2、故事中的人物给你印象深刻的是谁？说说你的理由。二、合作探究感受形象，理解故事寓意。学习引导 (一) 1、分角色读故事自相矛盾。注意读出楚国人的“夸口”语气和最后“张口结舌”神态，围观人的嘲笑讽刺的语气。 2、评价卖矛和盾的楚国人。 3、联系自己生活经验，理解自相矛盾含义。学习引导(二) 1、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢听吹竽的不同
5、之处。 2、联系生活经验，感受滥竽充数成语的两个含义，一比喻没有真正才干，混在行家里凑数；二比喻不好的混在好的里面充数。用两个意思分别说一句话。学习引导(三) 1、仔细品读张僧繇点睛前后龙变化的句子，评价张僧繇。 2、想象和讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？” 3、尝试背诵故事画龙点睛。三、展示交流 1、联系生活实际经验，任选择一个说说故事的含义 2、想象说话：游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？ 3、小组选择一个故事表演课本剧。四、达标检测 1、完成补充习题的第三题。 2、填空：学了自相矛盾后，我懂得了 ；学了滥竽充数后，我明白了 ；在画龙点睛故事中，我知道了。五、总结提升 1、学习了三个成语故事，你明白了什么道理？ 2、联系生活实际说一段话，用上其中的一个成语。引导学生以联系生活实际的方式理解感受成语的含义，让学生真正领悟成语故事中包含的深意。通过想象进行说话联系，是对课文内容认识的提升。教学反思第 页
