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1、2021学年第二学期安吉县良朋中心幼儿园教师备课 4 月 备课三：发现儿童小故事 教师姓名：陈文娟故事名称：婷婷的“重视”与想要“被重视”内容：植物表征图片文字表征内容4月1日：我的小肉肉，如果我不给浇水，它长大了，如果浇水的话，它会越长越大。我都浇水浇累死了，我不想给它浇水，老浇水它会不会死呀？它要晒会儿太阳 。而且我回老家的时候，它越来越长，越来越长。它有各种颜色的，像彩虹，我见到彩虹就很开心。 4月2日：我的小肉肉一天长大，一天长大，它长大了。之后呢，我就每天给它浇水，每天给它就浇水，累死了，它歪来歪去的，肯定会死的，我回老家它就断了。4月6日： 我的小肉肉坏了，我碰一下就掉，所以我画一
2、下小肉肉。我几天没回来，它就坏了一点，我就回来给它浇水，我不给它浇水，它会消失吗？我觉得它会坏掉。分析：婷婷在观察自己的多肉植物的过程中，对肉肉的关心和重视体现得淋漓尽致。对于多肉要不要每天浇水的问题，婷婷产生了多次思考：1.每天浇水多肉会死掉，它还是需要晒太阳的，并且会联系回老家后长时间没有浇水时，多肉还是会长大的这个发现来反思自己每天浇水的行为，会不会让多肉死掉。2.婷婷通过观察，发现每天浇水多肉出现歪来歪去的现象，验证了自己的猜测：每天浇水多肉会死掉。3.由于清明假期以来，婷婷没有给给多肉浇水，但多肉坏掉一点，因此，她会觉得每天不浇水也会坏掉。从幼儿上诉的思考内容来看，婷婷对自己的多肉植
3、物的关注是非常细致的，她对多肉的照顾，对要不要每天浇水问题的反复思考，都是她对一个生命的重视和承担责任的体现。另外，从婷婷对多肉植物的不同发现表现出的多种情感态度。比如，“它有各种颜色的，像彩虹，我见到彩虹就很开心”，这是婷婷在多肉颜色变化中感受的喜悦；“它歪来歪去的，肯定会死的，我回老家它就断了”，面对歪来歪去的多肉，婷婷有一定预知后续可能断掉的经验，表现了她对多肉的担心；“ 我的小肉肉坏了，我碰一下就掉，所以我画一下小肉肉”，这里体现了幼儿对植物记录的理解，她会根据多肉的不同发现去进行记录，每次记录的内容都会有不一样的亮点，如果平时她对自己的多肉没有新的发现，她就会去观察和记录其他的植物。
4、因此，她对自己多肉的观察和记录是一种对她所有物的关心和照顾的情感的表达。游戏表征及内容 4月2日：我玩的游戏是一个汉堡游戏，我饿的时候渴了都能买什么东西，因为我有钱，还有假装的吃汉堡，假装的喝，假装的钱。还有我自己去买一个东西，汉堡都买。我买忘了，现在我们家也穷了，买不起汉堡了。还有呢，就是我自己买的汉堡，只能自己吃，但是不能给宝宝吃，给宝宝吃的话呢，我吃什么吃，要我吃什么呢？吃青菜还是吃蔬菜？还有就是我自己买一个泳池来玩，就拿一点钱也不够，所以我就不买了，就买一个滑板车来了。我一下去买汉堡就不见，是谁拿走我的车呢？然后我就快要生气了，生气了我就，所以我就不要那个车了。那个车都破了，我还要干嘛
5、呢？这样的话我们就会去抢，我们就不要了，之后我就不玩那个车子了。我就一下带宝宝走路去公园，玩好公园回家了，回到家，我们家里怎么有一个玩具呀？汉堡就打头了，我不知道家里是怎么一回事，汉堡都打头了，可见冰箱有一个动静，冰箱里有动静的话，我就打开冰箱里看看，难道是怪兽来吃我们冰箱里的东西，汉堡呀，薯条呀，芝士呀！ 小车游戏 小车被同伴骑走 独自游戏分析：从婷婷的表述内容来看，她的游戏内容主要是情境创设的游戏，以及关于失去玩小车游戏时的内心活动。关于买汉堡等用钱的表达内容中，婷婷总是以“穷”“没钱”“一点钱”来放弃想要的东西，并且只能买一个汉堡时，表达了自己不想给宝宝吃，认为给宝宝吃自己就不能吃了。初
6、听觉得婷婷面对仅有一个汉堡时是不愿意跟别人分享的，但联系到她的家庭环境（家里有个小妹妹），再去思考她所表达的游戏内容，就能理解她的想法，不是她的自私，而是家庭生活的影响，让她在游戏间接的方式表达了她自己的生活经验。而关于小车被别人骑走的问题，婷婷刚表达了自己的生气，但她实际的做法就是放弃了玩小车，觉得又不能去抢，干脆不要了，认为这个车是个破车。从中可以看出婷婷的倔强和隐忍，对面自己想要的东西别别人拿走之后，只能无奈妥协。日常谈话内容4月11日：一大早，何思婷一路满脸笑意地小跑着过来抱着我说：“早上好！”我惊讶地问道：“你今天怎么了，怎么这么开心呀？”何思婷拉下口罩说道：“我妈妈带我去放风筝了昨
7、天！”“妈妈带你去放放风筝的呀！”何思婷“嗯！”了一声，转身又去抱了生活老师。游戏表征内容及后续交流4月21日：何思婷：（手指着）长颈鹿，小白兔，小猪，小白兔宝宝。它们要去买东西，公交车带它们去。它们找不到超市，还有公交车带它们去。长颈鹿还是带它去玩 还是去超市啊？小白兔宝宝不去，因为妈妈不带它去，小白兔宝宝要推着它的婴儿车去，追上它们。还有它们要去玩了，不带宝宝去，宝宝好可怜，它们去看彩虹了，不带宝宝去，它们让宝宝在家里，宝宝在家里睡觉，它们还没回来，宝宝想妈妈了。师：你怎么说着说着就很难过了呀？何思婷：妈妈不带我出去玩师：我记得上次妈妈不是带你放风筝了吗？何思婷：就玩了一次，就一次！师：那
8、是因为现在外面疫情很严重呀！妈妈是在保护你，如果去外面玩的话，可能会染上病毒。过几天就要放五一了，有五天的假，那时候你跟妈妈商量一下，带你去比较安全的地方玩玩好吗？何思婷：好。分析：从一次偶然的对话，以及这次的游戏记录和交流中发现，婷婷是一个想要被重视的孩子。妈妈带她去放一次风筝，她感受到被重视后的心情后，可以延续很久，从她第一次那么积极主动地去拥抱老师来表示自己的开心就能看出来。而后续针对妈妈仅仅带她出去玩一次的行为，她进行了两次强调。结合她这次的游戏内容表达，婷婷不理解妈妈为什么每次出门都不带自己，她觉得妈妈是去看她最喜欢的彩虹去了，这已经非常清楚地流露了她的生气和委屈。“一只推着婴儿车就
9、要去追坐着公交车走掉的兔子妈妈”足以表现她对妈妈的依赖和不舍，那几句“因为妈妈不带它去”“宝宝好可怜”“宝宝想妈妈了”也充分体现了婷婷想要被爱、被重视的心情。为什么说婷婷会“重视”与想要“被重视”？一直以来，婷婷在老师的眼里一直是个非常懂事、也很能干的小女孩，如果不是遇到困难，哪怕自己弄慢一点，她从来不会主动找老师帮忙。但是在针对她各方面进行细致观察和了解后，教师发现婷婷的内心世界是非常脆弱的，但在其中又夹着倔强和坚强。婷婷真的关心她的多肉植物，在她眼里多肉是非常脆弱的，这一点点不好，那一点点可能，都会让她觉得多肉的生命会受到威胁，她对多肉的照顾和关心，是对弱小生命的重视。而在游戏内容的表达和
10、日常交流中，教师也能感知婷婷在二胎家庭中，作为老大被教育的理当谦让别人的委屈和不解：如果给别人自己就会没有，如果不给别人，就会出现争执。一个几岁大的孩子，在游戏里都要考虑到放弃与不放弃背后的原因，其本身都是认为自己不被重视的表现，这是家庭环境潜移默化地让她成为一个被迫接受选择的人。只是一次妈妈特地带她去放风筝，能让她记得很深刻，就得以见得被妈妈坚定地重视是非常喜悦的。因此，婷婷重视弱小，也是希望自己这个弱小能被妈妈重视。我的启示：1.教师要理解幼儿的行为在关于车子被别人骑走后，婷婷很生气却选择放弃抢车子的表达中，这不只是她表现出来的懂事。而是内心缺爱的孩子在社交当中缺少的自信。因此，这样的孩子
11、特别喜欢讨好别人，婷婷在这个事件中很懂得照顾别人的情绪，选择不和别人发生冲突，但是往往也忽略自己的情绪，这就说明她的内心很缺爱，她一直将自己的姿态放得很低，算是委屈自己成全别人。因此，这会让婷婷在和别人相处的时候不敢提要求，只知道满足别人。但是这个过程会消耗孩子的精神和快乐，可能在以后的交往中不断增加自己消化情绪的内心活动，孩子也渴求得到别人的关注，但是对于婷婷来说，她必须要先牺牲。在她的心中，这样的行为是正确的，只有这样才能得到别人的重视和认可的。因此，教师就要在婷婷的日常生活和游戏中多关注她和同伴之间的交往，让她学会处理正面和别人解决问题，不要总是用自己的“懂事”来回避矛盾。2.家长需要的重视和平等现在有很多二胎家庭，对面两个孩子，家长往往把握不好对孩子的平等对待。按一般的逻辑思考，总会让大的谦让小的，以致于婷婷很小就要“懂事”和“被放弃”。家长可能觉得自己对孩子的爱是一致的，但很容易忽略孩子精神上的关爱。而且，家长总觉得小孩子的生气就是一会会儿的事情，很快就会忘记，所以不断疏忽，不断被不重视后，就会让婷婷慢慢不自信，总是容易去“回避”和他人沟通问题。因此，教师需要想好和家长沟通的方式和角度，去引导家长尽可能去关注婷婷的一些想法，学习多鼓励她，让她感受被重视，学会用商量的语气和她讨论一些事情。
