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1、七彩的管弦教学设计重庆市江北中学 罗佳丽教学目标：通过对管弦乐队的学习，学生能够回顾出西洋管弦乐队的正确分组及各组的常见乐器；通过对惊愕交响曲第二乐章的欣赏，学生能够正确哼唱出音乐主题旋律，并知道各个变奏所采用的方法，尝试编创简单的变奏曲。教学重难点：欣赏惊愕交响曲第二乐章后理解变奏的方法，根据所学的知识自创简单的变奏。教学方法：教授法、讨论法等教学设备：钢琴、多媒体教学过程：一、 行上课礼式二、 导入出示西洋管弦乐队演出的图片，一起讨论管弦乐队，并引出教学的课题七彩的管弦三、 进行新课1、 回顾讲述管弦乐队分组及常见的乐器管弦乐队分组：(常见乐器见课件)(1)木管乐器组(2)铜管乐器组(3)
2、弓弦乐器组(4)打击乐器组2、 讲述管弦乐队的常见站位并出示站位图3、初听惊愕交响曲听到明显的力度对比处就停止，让学生谈感受4、介绍作曲家海顿，J.Joseph Haydn（17321809） 奥地利作曲家。欧洲古典音乐的奠基人之一。 一生创作了大量各种体裁的音乐作品，其中仅交响曲就超过一百首。主要有惊愕、告别、伦敦等。此外还创作了清唱剧四季，室内乐皇帝四重奏等。5、再次聆听音乐并介绍作品海顿，G大调第九十四号交响曲惊愕 本曲作于1791年，初演于1792年。作品之所以命名为“惊愕”，是得名于作品的第二乐章。据说海顿写此曲的目的是为了嘲笑那些坐在包厢中的对音乐不懂装懂，而又附庸风雅的贵妇人们，
3、他故意在第二乐章中安祥柔和的弱奏之后突然加入一个全乐队合奏的很强的属七和弦。实际演出中，当乐队演奏到那段旋律时，那些贵妇人们果然从睡梦中惊醒，以为发生了什么重大的事情，甚至想逃出剧场，这部交响曲因此而成名，于是后人也就给此曲冠以“惊愕”的标题。这部交响曲是海顿最为著名的交响曲之一，与海顿的其他几部交响曲被认为是古典交响乐的丰碑，乐曲中充满了生机盎然的民间歌舞气息和明快欢乐的情绪。6、出示作品的结构（作品共四个乐章） 第一乐章，G大调，序奏为如歌的慢板，3/4拍子。奏鸣曲式。乐章始终以第一主题（片段1）贯穿整体，其清澈的动机连接与围绕同一主题发展的结构，可以说是成熟时期海顿的代表性作曲手法。第二乐章，行板，C大调，2/4拍子。即著名的“惊愕”的乐章。平缓的旋律之后突然出现一个乐队的强音（片段2），之后又进入平缓的旋律。第三乐章，小步舞曲，甚快板，G大调，3/4拍子。曲调诙谐，音乐富有活力（片段3）。第四节章，终曲，急板，G大调，2/4拍子，奏鸣曲形式。主题具有鲜明的歌谣风味，略带有感伤的情调（片段4）。7、又一次聆听音乐，并思考乐曲中变奏所使用的方法（略）讨论并揭示答案：模进、单音重复、增加旋律8、创作：教师出示一条小星星的旋律让学生尝试写变奏四、小结及下课礼式
