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1、第一小节 小数的意义和读写法第一课时 小数的意义【学习目标】1、学生经历实际测量等活动，了解小数的产生、理解小数的意义。2、认识并掌握小数的计数单位及单位间的进率，会进行小数和十进分数的相互改写。【教具、学具】小黑板，课件。【学习过程】一、板书课题：同学们，这节课我们一起来学习小数的意义。二、揭示目标：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标）学习目标：1、学生经历实际测量等活动，了解小数的产生、理解小数的意义。2、认识并掌握小数的计数单位及单位间的进率，会进行小数和十进分数的相互改写。要完成这个目标要靠同学们的自学，怎么自学呢？下面，请大家打开书翻到32页，我们请自学指导来引领我们达到
2、目标。请看自学指导(出示：师读)。三、自学指导：1、认真看课本第32-33页的内容，并根据例子完成书上的填空，重点看33页小精灵下面的内容。2、思考：测量时，用米作单位，不够一米怎么办？分母是10、100、1000的分数分别可以用怎样的小数表示，计数单位分别是什么？每相邻两个小数单位间的进率是多少？3、5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学：（一）看书（看一看）：学生看书自学，教师巡视，指导自学有困难的学生。（二）检测（做一做）：师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题33页的做一做，老师抽3名同学上堂板演，其余学生写在书上。要求：大家要把字写得大小适中、字体端
3、正。比赛开始！教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：（一）更正：（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如发现错误或有不同答案，可以举手更正或补充（用红色粉笔）。过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。（二）讨论（议一议）：1、认为分数和小数写对的请举手。2、先看分数，第一幅图平均分成了多少段？取其中的几份？第二幅图平均分成了多少份？取其中的几份？第三幅图平均分成了多少分份？取其中的几份？3、再看小数，1/10用小数表示是多少？6/10用小数表示是多少？7/10用小数表示是多少？
4、32/100用小数表示是多少？你发现了什么？4、小结：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数，千分之几可以写成三位小数。5、那么，小数的的计数单位又是怎样的？0.6的计数单位是多少？有几个这样的计数单位？0.32的计数单位是多少？有几个这样的计数单位？相邻的两个计数单位之间的进率是多少？板书：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001，每相邻两个小数计数单位间的进率是102、评议板书和正确率。3、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全
5、课总结：今天我们学习了分数的产生和意义，你知道了什么？七、当堂训练（练一练）同学们掌握的真棒！下面，大家就运用新知识来做作业吧,比谁的课堂作业做得又对又快。现在就让我们一起闯三关游戏。1、我会填空。顺利闯过第一关，你将会成为老师的好朋友！0.3里面有（ ）个十分之一。0.07里面有（ ）个百分之一。0.032里面有（ ）个十分之一。0.006的计数单位是（ ），有（ ）个计数单位。2、我当小法官。顺利闯过第二关，你就会成为老师最好的朋友！小数的计数单位之间的进率是10。（ ）0.40里面有40个百分之一。（ ）0.13里面有13个0.1。（ ）（4） 9.04是三位小数。（ ）3、我会涂色。顺
6、利闯过第三关，你就是老师的超级好朋友！这第三关里还藏着一个小秘密，有兴趣的孩子下课后可以研究研究，明天和同学交流。八、板书设计小数的意义分数：小数：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001每相邻两个小数计数单位间的进率是10九、 课后反思： 第二课时：小数的读法和写法【教学内容】教材34页35页的内容。【学习目标】1、在具体的情景中，通过数学活动，学生数位增加的情况下会读、写小数，并进一步理解小数的意义。2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力3、情感态度: 在自
7、主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。【教学准备】小黑板、课件【学习过程】一、板题、示标师：同学们，我们在前面的学习过程中已经学过了小数的一些知识。今天我们继续来学习小数的读法和写法（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：掌握小数的读法和写法，能正确的读写小数师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、学习小数的数位出示自学指导1认真观察课本第34页的内容，看图看文字，重点看小数是由哪几部分组成的，思考：1、小数的数位顺序表和整数的数位顺序表有什么区别和联系？2、小数数位顺序表每个数位表示什么？2分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，
8、比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促每位同学都在认真看书。（2）做一做指出下面各小数中2分别表示什么，是什么数位2.78 55.2 0.462 5.922表示( ) 2表示( ) 2表示( ) 2表示( )在（ ）位 在（ ）位 在（ ）位 在（ ）位指名学生板演，其余学生做在练习本上。（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。）2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。4、现在同学们把练习本交换一下并扣到桌子上。后教（议一议）（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔更正。（二）讨论你是怎样做的？这些小数中的2表示
9、什么？在什么位上？同学们表现的真棒！恭喜你们自学成功！我们知道小数不同数位表示不同的意义（出示小数数位顺序表），那么小数又是怎样读的呢？现在我们一起来看自学指导。三、自学例3出示自学指导3认真观察课本第35页的例3，看图看文字，重点看对话框内的内容，把你认为是重要的内容，用“”标注，认真领会。思考：1、你能用书中小朋友的方法正确读出这三个小数吗？自己试着读一读。2、小数中出现0又该怎样读？0的位置不同读法一样吗？3分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，帮助指导有困难的学生。（2）做一做1、自学完
10、了吗？现在老师检验你们自学的效果怎样，请同学们看35页做一做的第一题，老师抽5名同学上堂板演，其余学生写在书上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。后教（议一议）（一）更正师：你是怎样读出下面这些小数的？对于黑板上同学做的有不同意见或补充的吗？如果有请你来用红色的粉笔写一写。（二）讨论：1、师：仔细观察，他读的对吗？你认为小数的读法是怎样的?有零时又该怎样读呢？学生汇报2、教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了（板书）3、评议板书及正确率现在咱们一起来看黑板上同学做的
11、，谁得一百分？谁的字体端正？对照着黑板上板书同桌互相批改。师：全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的同桌告诉错误的原因。4、全做对的请举手？出现错误的同学改正后再互相说一说方法。同学们表现的真棒！恭喜你们自学又成功啦！我们会读小数还要会写小数，你行吗？相信大家在自学指导的引领下能够掌握小数的写法。四、自学例4（学生读）出示自学指导4：认真观察课本第35页的例4，根据例子自己试着写出小数。思考：1、小数的写法是什么？2、整数部分是0怎么办？小数部分是0又该怎么办？3、思考时，注意在重点及疑难处做上标注。2分钟后，比谁会做与例题类似的题！师：自学的时候，比一比，看谁自学最认真
12、，坐姿最端正，自学效果最好。下面，自学竞赛开始。先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，帮助指导有困难的学生。（2）做一做自学完了吗？现在老师检验你们自学的效果怎样，请同学们看35页的做一做第二题，老师抽3名同学上堂板演，其余学生写在书上。后教（一）更正师：看黑板上的同学，认为写得对的请举手，如果认为错的或还有补充的，请你来用红色的粉笔改一改。（二）讨论1、师：仔细观察，错在哪了？应该怎样写？改对了吗？你认为小数的写法是怎样的?有零时又该怎样写呢？学生汇报2、教师总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字
13、。（板书）3、现在请同学们自己对着黑板上的给自己改，认为自己写得整齐的画一面红旗，全对的100分，错的请及时订正。五、当堂训练（练一练）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能全做对！1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位2、说出24375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子（1）南京长江大桥全长6772千米（2）土星绕太阳一周需要2946年（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米4、写出下面横线上的数（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点
14、一三米（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克5、判断：（1）373读作：三点七十三（）（2）零点三零七写作：0307（）（3）五十点二零八写作：5208（）（提高题：）1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）2、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？六、课堂小结：这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字七、板书设计：小数的读法和写法2.78 55.2 0.462 5.922表示( ) 2表示( ) 2表示( ) 2表示( )在（ ）位 在（ ）位 在（ ）位 在（ ）位6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
