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1、教案人教版二年级上册语文从现在开始教学目的1.认识“之、轮”等个生字，会写“之、令、布、直”四个字。.正确、流利朗读课文。.初步感知课文大意。教学重难点1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。教学过程一.创设情境,提示课题。同学们，我们都明白狮子是“万兽之王”但是如今它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）如此换来换去，如今终究谁成为森林里的新领袖了呢这节课我们就来学习1课从如今开场（板书课题)h 始。加注拼音、认读,然后齐读课题。二读通课文，学习生字。1.请同学们用本人喜爱的方式朗读课文。
2、边读课文，边用笔画出不认识的字。2.关于本节课出现的生字，你有没有不认识的关于这些不认识的字,能够小组合作学习。（前后桌4人一组）方法:可咨询同学,也可咨询老师,借助拼音，字典等。3.出示生字,让学生认读可领读，开火车读，齐读等方式。4.这些字,你有什么好方法把它记住例如学生可能答出:用加一加方法识字“眯”:目米眯用编顺口溜方法识字“郑”:把耳朵关起来确实是郑。由于课堂时间有限,还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。5.稳固字词：老师预备带同学们到森林去，那儿有许多小动物，你想和它们交朋友吗(想)不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对,才能够交朋友。三.正确读文,感悟内容。.谁能给大家读
3、一遍课文边听边想:狮子都选谁做大王了最后谁成为了森林里的新领袖然后指名评议读文情况,指名说咨询题答案。老师板书。2.依照学生评议情况,让学生再自由读文。四.赛读课文,探究感情。.同学们，你们真了不起,对这篇课文，已能到达正确朗读，那么你还能感情地朗读吗把你最喜爱的一段朗读出来。.发挥老师主导作用，让学生再读。为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。然后师生共同评议。.由于课堂时间有限,谁还想读,课后再读一读，好吗五.比一比，把生字写好。1.出示要写的字,让学生认读。2老师重点指导难写字“之”。3.在老师指导下，临摹书写。看一看，其它同学写的如何,结合优秀的,再书写一遍。课后习题一、看拼音，写词语。xun b xin zi ln i y mng lngxg q() ( )( ) （ ) () ( )二、比一比,再组成词语。今( )直( ）弟( ) 观( )令(） 真( ） 第( ） 现( ）,三、读一读,照模样写一写。神气极了 荡来荡去 立即喊起来可怕极了跑来跑去 立即喝彩起来_极了 _来_去 立即_四、照模样写句子,再读一读。从如今开场，你们都要跳着走路!从如今开场，你们要_！从如今开场，_!
