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1、苏教版语文三年级上册21我应该感到自豪才对教学设计红旗小学德润校区 徐柳娟第二课时教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解词语,会分析重点句。3.理解课文内容，懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用，树立正确的审美观点。教学重难点通过学习课文理解内容，了解骆驼身体各部位的特殊作用。教育学生树立正确的审美观点。知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。教学准备1.自制课件。2.搜集有关骆驼、沙漠的资料或图片。教学过程一、导入1.同学们，你们有令自己感到自豪的事情吗？（指生说一说）2.今天我们要学习一篇课文，跟自豪有关。请大家和我一起板书课题。请大家齐读课题。（生齐读）3.
2、通过预习，你们能不能告诉我，文中的“我”是指谁？（骆驼），我们先来认识一下课文的主人公-骆驼。 过渡：接下来我们就来了解小骆驼为什么感到自豪？二、精读课文 （一）学习第一、二自然段，体会小骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。1.请大家快速自由读课文第一自然段，告诉我小骆驼遭遇了什么？学生读课文，指生回答，引出“嘲笑”。小红马看不起小骆驼（喷着响鼻），小红马的表情让老师想到一个成语送给大家。（板书“嗤之以鼻”-用鼻子来吭气，表示看不起人。）2.谁愿意来演一演小红马，把小红马嘲笑的语气读出来。（指生朗读并板书）3.过渡：是啊，小红马的这番嘲笑，真是让小骆驼觉得很委屈。（板书：委屈）4.师：你平时受了委
3、屈，妈妈会怎么说？（学生自由回答）5.妈妈得知小骆驼受人嘲笑后，是怎样做的？（女生读第2自然段）生：疼爱（心疼、爱护）请你来读一读骆驼妈妈的话，读出她对小骆驼的疼爱。（指生读）过渡：骆驼妈妈决定用事实来告诉小骆驼，它的“脚掌、驼峰、和睫毛”到底起有怎样的作用。我们一起陪同小骆驼，进行一次沙漠之旅吧！（二） 学习第三、四自然段，详细讲解“脚掌、驼峰和睫毛的作用。1.提到沙漠，你们能告诉我你了解的沙漠吗？讲解“茫茫的沙漠”（出示沙漠图片）指生回答，教师随机补充。2.在课文第3、4自然段中，也有很多描写沙漠的词语，请你快速地把它们找出来，并用红笔圈出来。根据回答出示词语：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无
4、边无际 铺天盖地3.小骆驼来到了茫茫的沙漠，在沙漠里行进，在这干燥的沙漠中，沙子也特别松散，一不小心，就可能深陷进去。这时妈妈告诉小骆驼？（1） 多亏引读。（2）学生齐读。（补充板书：陷不进沙子。）（3）讲解反问句变陈述句。4.小骆驼走啊，走啊，望着无边无际的沙漠（开始担心）（1） 指生读。（2） 体会“足够”的意思。足够表示充足，完全可以满足小骆驼在沙漠里的旅行。（补充板书：贮存养料。）5.沙漠的气候说变就变，沙漠里顿时狂风四起，沙子铺天盖地的刮过来。这么大的风，小骆驼能抵挡得了吗？它们是怎么做？生答：俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。师小结：骆驼在沙漠中行走，可少不了这两层睫毛呀。它们虽然不好看，
5、却能够挡住风沙的袭击。（补充板书：挡住风沙。）过渡：和妈妈结束了沙漠之旅，小骆驼的想法有没有改变呢？（三）齐读第5自然段同桌交流。（它们虽然不好看，但是很有用。板书：自豪）引出是呀，这时候的小骆驼不会再为自己的样子难看而感到委屈，此时的它会高兴地说齐读课题。三、总结全文，体会寓意1. 让我们分小组再来读一读第3、4自然段，体会小骆驼是怎样一步步由委屈到自豪的。2.是谁帮助小骆驼走出委屈，变得自豪的？（骆驼妈妈）（1）指名读第2自然段。（2）你了解妈妈的用意吗？（让小骆驼正确认识自己的长处，了解自己的优点。）3.在妈妈的陪伴下，沙漠之旅结束了，此时的小骆驼也认识到了自己的优点，这时的它，不再为自己的样子而感到委屈，它会自豪地说齐读课题。4.小结：正像小骆驼说的，样子只是外在的，有用才是衡量美的重要标准。四、拓展延伸，布置作业 从沙漠旅行结束了，小骆驼又碰见了小红马，此时，小骆驼会对小马说些什么呢？（学生讨论）五、板书设计 委屈自豪我应该感到 脚掌（又大又厚） 陷不进沙子 自豪才对 驼峰（肉疙瘩） 贮存养料 睫毛（双层睫毛） 挡住风沙
