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1、2023教学设计方案教学设计方案为了确保我们的努力取得实效，经常须要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是办公室王秘书为大家整理的教学设计方案6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、教学目标：学问与技能：1、 正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字没。2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。过程与方法：1、采纳小组合作学习的方式，识记生字。2、创设民主、和谐的学习气氛，发挥学生的学习主动性。3、通过反复朗读，感悟课文内容。情感、看法、价值观：运用多种方式调动学生的学习爱好，感悟
2、遇事要多动脑筋，要实践。的道理。二、课前打算：多媒体课件。三、教学时间：二课时环节教学过程设计意图激趣引入小挚友，你在平常学习生活中遇到过困难吗你是怎样克服的生各抒已见今日我们一起来学习新课文?小马过河?，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，最终渡过小河把小麦驮到了磨坊从学生熟识并且感爱好的话题引入，调动学生的学习热忱。识记生字1、 用自己喜爱的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。2、 火车读词嬉戏深浅 挡住 甩甩尾巴 细致 低下头3、谁情愿当小老师检查识字状况？可以采纳自己喜爱的任何方式1
3、、 猜字嬉戏2、 理解课文中不懂得词语。用自己喜爱的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参加的主动性。在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。理解课文师：同学们的识字状况很好，你们能把课文也读这样好吗？生按自然段读课文师：谁想到前面展示一下？大家来听，仔细倾听别人读书是特别好的习惯。指名读书，相互评价。师：我们不但相识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？学生自由谈论读后的收获。预设：1、 这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，最终渡过小河把小麦驮到了磨坊。2、 小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告知小马的答案不一样。老牛
4、说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。3、 妈妈教给了小马做事情应当要多多动脑、多多实践的道理。、师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚刚某某同学说：老牛和小松鼠告知小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们仔细读一读书。学生自由读书，答复下列问题。在此根底上引导学生有感情的朗读课文，进行角色朗读。是：面对两种迥然不同的答复，小马是怎么做的？生：回家问妈妈。师：你们觉得他这样做对吗？绽开探讨。师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？
5、又会对妈妈说什么话呢？ 学生绽开想象答复下列问题，并在此过程中进一步体会这个故事告知人们的道理。激发学生的学习欲望，学会仔细倾听，在互评中提高自己。建立同等的师生关系，激发学生的表现欲。多种形式引导学生朗读，感悟课文内容。使学生的见解得到充分发挥。进一步感悟课文内容，体会其中情感。拓展延长1、读这个故事，你懂得了什么道理？能举例说说吗？鼓励学生结合自己的生活实际谈论。 2、复述课文使学生养成遇事要多动脑筋，要实践好习惯。指导书写1、 认读生字并组词。2、小组探讨如何能很快记住这些字。3、在田字格中怎样占格才美丽，小组沟通后描红、写字。自主识字，培育学生独立学习的习 惯。教学设计方案 篇2一、设
6、计理念本课以情感教化为主线，首先对情感目标进行确定，依据一年级学生的心理，他们对故事充溢深厚的爱好，简单把自己融入故事情节之中，因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把学问技能的学习同艺术实力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、相识，延长开展学生关切他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故歌颂儿歌艺术作品中感受爱表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或四周的人效劳，成为一个博爱、和蔼的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双
7、手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的爱好点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。二、教学目标1、设立爱心乐园，引入课题，让学生特别干脆地感受课堂爱的气氛，浓浓的情意。2、抓住学生心理老师配乐出示图片生情并茂地讲?血色母爱?这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生剧烈的情感共鸣、情感熏陶。3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受，并亲自动手设计制作一张精致的爱心卡送给妈妈，报答，体验胜利的乐趣，开心的情感。4、老师启发学生把爱分给更多的人，拓展延长本课教学主题，把孩子的爱扩散到四周的人，成为一
8、名具有爱心、怜悯心、和蔼的孩子。三、教学重点：感受、理解并延长爱四周的人。四、教学难点：爱心卡的设计与制作。五、教学打算：1、CI课件； 2、故事、图片、音乐；3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；4、几张爱心卡。六、教学过程：1、课题导入 今日老师欢送小天使们来到我们的爱心乐园出示板书，爱心乐园给大家打算了一份特别的礼物老师出示奖品，这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜爱懂事的孩子了，小挚友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。2、情感熏陶 听配乐故事?血色母爱?，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最宏大的爱，并出示图片。 故事内容略 提问：听完了故事你有什么感受？
9、 生：想哭，妈妈真宏大，妈妈真可爱，可怜等。 师：我知道孩子们此时此刻有很多感受无法用语言来表达，让我们一起唱?世上只有妈妈好?这首歌，来表达自己心中的感受吧！师弹钢琴伴奏生有感情演唱。3、讲妈妈平常是怎样关爱我们的 师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能安静，想想我们自己的妈妈平常对我们又是怎样的关爱呢？生答复略 4、尝尝、谈谈、演演。 尝桌上的二杯水分别是盐、蜜糖水说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。 像春天的花朵， 艳丽又漂亮； 像夏天的冰淇淋， 冰凉又香甜； 像秋天的果实， 又大又多； 像冬天的阳光， 光明又暖和； 呀！ 向蜜糖水又甜又香
10、。5、艺术作品陶冶情操 出示CI课件，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品； 师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式； 师提问：1这些艺术作品都表现的是什么？2孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？3哪件作品给你印象最深？为什么？ 学生答复：略 师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答呢？ 分组探讨答复略6、讲解制作爱心卡 出示爱心卡欣赏 师：你喜爱这些爱心卡吗？为什么？ 想亲自制作一张爱心卡吗？ 知道怎样制作吗？ 启发学生答复，老师讲解补充 讲解制作方法和留意事项并演示过程。7、情境表演 妈妈下班回家我们怎样做来报答对
11、？ 选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱?妈妈下班回到家?这首儿歌。8、师小结，拓展延长 师：今日我们听了感人的故事，制作一张精致的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们快乐吗？ 生：快乐 师：我们从小就感受到妈妈无私、宏大的爱，真华蜜，我们更应当关切，四周的人，做一个有爱心、和蔼的好孩子，怎样做呢？想一想， 再回家试着去做一做。教学设计方案 篇3一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的
12、字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。二、学习目标1、在语文
13、学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；留心科学技术的最新开展，增加探究和创立的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在开展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所觉察和创立的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2 200个字，会写1 600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利
14、、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的根底上的进一步开展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。三、教学与学法1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。1接着加强词、句训练。2要重视朗读的指导和训练。3逐步培育学生默读的实力。4精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生装自主选择学习
