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1、美术活动撕纸教案【篇一：美术教案,撕纸添画】 学美术教案一年级上：06课 奇妙的撕纸添画 分析教材分析 一、教材分析 奇妙的撕纸添画 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又涉及了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的多种形状来激活学生的联想，通过添画来完毕学生联想的体现，而形的联想是核心，它上承随意撕纸的成果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成多种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随
2、意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大减少了完毕联想体现的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为此后学习多种想象画打下良好的基本。 小学美术教案一年级上：06课 奇妙的撕纸添画 二、教学目的 *能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 *能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 *能大胆随意撕纸，故意图地用线添画，体现出综合运用能力和求异思维能力。 三、教学设计 本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。 教学实行以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是如何撕的吗？引导学生观测个别
3、学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，鼓励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐个出示通过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最佳能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片故意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充足讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同窗的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画体现自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚刚学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，阐明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的措施。提示添画能使形象
4、更加完整，使某些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条体现形象的能力。学生添画创作完毕进入学习评价时，教师可引导学生体现如何联想、形象如何再现的意图。 教学评价：关怀身边物的色彩、形状，乐于联想，谋求与她人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 作业规定：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几种人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。 四、教学建议 *可提供根据云朵变成的形象和有关儿歌等，与撕出的纸片相相应地予以学生视觉感知，为扩展学生的联想思路和添画打下基本。 *注旨在用线添画的活动过程中，提示学生积极参与
5、尝试，鼓励小组讨论和合伙学习。 *应容许学生有不同的撕纸添画的方式，在保护小朋友富有个性的思维的基本上，鼓励、启发和提示胆小的小朋友，协助她们克服畏难情绪。（彭海鳌） 教案缙云县水南小学陈昭华教师的教案 奇妙的撕纸添画 一、教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又涉及了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的多种形状来激活学生的联想，通过添画来完毕学生联想的体现，而形的联想是核心，它上呈随意撕纸的成果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角
6、度去看、将碎纸片当成多种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大减少了完毕联想体现的难度，且能使作业更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简朴的操作易把握。 2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、平常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。 三、设计思路 1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗入各科内容，尝试有关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。 2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。联想点拨是本课的难点所在
7、，如何才干把想象的东西通过撕纸添画体现出来呢？我设计如下环节：撕纸（相似纸型）-想象（根据色彩想象）-学生板演添画-教师相机指引。一步一环，先画后导，有助于教师理解学情，随机点拨。 3、注重对学生综合能力的培养。课堂内树立大教育观，加强美术与其她科目的横向联系，使学生的语言体现、思维能力、创新思维等得到综合发展，同步又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。 四、教学目的 知识目的：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合伙图的措施。 能力目的：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目的：激发学生美术的爱好，培养学生发现美，发明美的能力
8、。 五、教学重难点 重点：对纸形的想像、添画。 难点：添画体现。 六、课前准备： 教师：课件、范作若干 学生：彩纸、颜料、胶水 七、教学过程 （一）激趣导入 1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜教师是如何完毕它的？ 2、出示课题，撕纸添画 （设计意图：爱好是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作措施，激发学生的学习爱好。） （二）拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出毕生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一种方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不
9、同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，如何使它一看就像你说的物体呢？ 4、相机指引或请学习刊登不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 （设计意图：本环节旨在拓展想象空间，发展学生的发明性思维。引导学生探究学习，更充足地发展学生的摸索发现能力。课件展示了一种广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的局限性，相机指引，又可激发摸索未知领域的欲望，启动发明的意识。同步还可突破重点，减少难点。） （三）合伙探究 1、互说。和你身边的同窗谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还
10、可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合伙，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合伙完毕一幅画。 （设计意图： 营造同窗间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，积极参与，加强信息交流，取长补短，培养合伙意识、合伙能力、合伙精神。） （四）展示评价 1、完毕的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一种故事告诉人们 3、你喜欢谁的画？（欣赏） （设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体体现自己的感受和结识的基本措施，形成健康的审美情趣，发展审美能力。） （五）小结延伸 1、今天学会了什么
11、？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，人们能把它变得那么美丽。生活中尚有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请人们去试试。（课件展示不同材料的作品） （设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其她问提，将所学知识为其所用，体现发明性学习的新理念。） 教案浙江海盐三毛小学舒黎丽教师的教案【篇二：撕纸添画教案】 第九课 撕纸添画 教学目的: 认知目的：能仔细观测撕出的色纸形状，发现并体现出其与生活中的 人
12、或物形象之间的联系。 技能目的: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。 情感目的：在快乐的游戏和制作活动中享有创作的乐趣，并养成良好 的卫生习惯。 教学重点： 根据纸片的基本进行有效添画 教学难点： 用添画的事物构成一幅完整的美术作品 教学准备： 范画挂图、ppt课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸 、 学生分好4人一组团团围坐 、10包包装好的塑料袋 教学过程 一、新课导入： 从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把撕碎然后扔得到处都是，她的仆人们每天都要为她打扫像小山同样高的纸屑，仆人们都在感慨 ：多可惜呀，挥霍纸就等于挥霍我们砍的树，并且我们每天都要打扫纸屑真的很累很累
13、。仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。这一天，小公主和往常同样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一种个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，她们异常气愤地围着臭脾气公主抱怨她的挥霍，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她懂得自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一种任务:用此前她撕碎的纸片做一幅美丽的图画。（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画体现） 师：请同窗们认真观测，并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的？引出课题（撕纸添画） 二、新课讲授：1. 师：小朋友们目前臭脾气公主向人们求救了，你们愿不乐意救救她，和教
14、师一起帮她完毕任务呀？ 生：乐意！ 2.展示阐明，强调要点 师：撕开的小纸片有着多种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示通过添画后的纸片） 师：纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。（此环节视状况而定，1.课件演示 2.黑板上展示） 师：师现场示范添画一张，引出两个问题：1.撕纸添画的环节 2.添画的2种措施 3.教师根据刚刚的添画，师生互动探讨制作环节，总结出添画的环节（撕看贴添画），总结出添画措施（1.内部添画 2.外部添画） 4任务开始，自由摸索 师：那么目前仆人们
15、已经把公主平时挥霍掉的纸屑放在你们组长那里了，那么请各位同窗此前后左右4个人为一组共同完毕一张完整的撕纸添画作品。（事实上这些纸屑都是上节课奇妙的撕纸留下来的废旧垃圾，教师把它们收集起来重新发给人们） 师：引导学生自由地选择桌上的纸片，用教师讲到的完整环节进行创作。 学生讨论，自由发现，说出自己的联想。 三、学生练习： 1.作业规定： 同窗们提成四人小组，进行合伙，先讨论，后分工，根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几种人或物，组合成一副有趣的画面，再派代表说说自己的添画意图。 2.教师提示：添画能使形象更加完整，使某些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条体现形象的能力。学生添画创作完毕进入学习评价时，教师可引导学生体现如何联想、形象如何再现的意图。 四、课后小结 1.课件欣赏添画佳作2.今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化，并且还能粘贴、添线成画，使小纸片变成我们熟悉的事物，此后我们要更加关怀身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，寻找和别人不同样的想法，发明出更多更美的画面。好了，今天我们的任务完毕臭脾气公主目前变出了好脾气公主，目前她再也不敢随意挥霍纸了。 板书： 撕纸添画环节： 撕 看贴
