四上六单元教案.docx

《四上六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上六单元教案.docx（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、课题“人间真情”单元导读（总第 课时）批注导学内容 第六单元所有内容，包括五篇课文、口语交际、习作及“回顾拓展的内容”。导学目标知识、能力目标：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。情感、态度目标：1、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。2、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质， 体会爱的真谛。3、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己

2、的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。导学重点1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。5、看图作文，要求学生观察胜似亲人这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。导学难点1、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容

3、，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、看图作文，要求学生观察胜似亲人这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。课前准备 学生课前充分预习课文，填写导学案；教师准备课件。导学方法 自主学习,小组合作交流,教师点播指导。课时安排一课时五环达标导学流程 一、预习导学布置填写预习案，检查预习情况。二、重审目标：读导语，概括单元主题。1、快速浏览单元导语，从中你获得了哪些信息？能用一个短语来概括出这一单元的主题吗？(板书：人间真情)2、指名说一说导语中告诉我们的单元学习方法？三、导学达标：明确学习任务，概括课文内容。1、通览整组单元

4、教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？(板书：五篇课文课题)2、小组内展示正确、流利、有感情朗读课文片段。(学生轮流读文章，互相正音)说说每篇课文的主要内容。汇报交流，教师点拨指导。3、每篇课文具体写了什么内容呢？请你挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元主题好好读一读，看看写了什么？怎么写的？读后你又有什么感受呢？（完成学案上的导读卡）4、汇报交流。(学生通过汇报要对本单元的学习任务、学习重点有一个清楚的了解，知道本单元自己的学习方向。)5、引导学生总结交流学法。(联系上下文，理解含义深刻的句子的方法；品味古诗词中的表达方法；感悟语言，体会真情；借助导语了解课文内容。)6、谈一谈你对这些句

5、子的感受。四、课后检测流利的朗读课文。五、小结作业1、小结：把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来，准备在下节课和大家讨论解决。2、作业布置：拓展阅读提前布置 （1）借助语文主题学习相关内容的阅读第99页一缕爱的阳光。（2）推荐阅读爱的教育。课题“人间真情”识字写字（总第 课时）批注导学目标 1、学生能熟读本单元每一课节选的词语，并会正确书写。 2、学生能有效熟读“读读记记”和“读读写写”的词语并能正确听写。导学重点 能有效熟读“读读记记”和“读读写写”的词语并能正确听写。导学难点 能熟读本单元每一课节选的词语，并会正确书写，区分一些形近字。课前准备 学生课前充分预习字词；学案及课件。导学方

6、法 1、在学生充分预习的基础上，让预习检测落到实处。 2、在学习过程中，要注意引导学生进行扎实的自主学习，对于重点难点要进行小组内的合作探究性学习。为了检测学习效果，课堂检测内容也一定要落到实处。课时安排一课时五环达标导学流程一、预习检测导入今天，我们将要学习本单元课文里的所有字词。请同学们借助学案预习内容，同桌互相检测一下预习情况。二、明确学习目标1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。三、导学达标（一）自主学习字词（借助学案学习内容） 1、自学“读读写写”，找出容易读错的词语多读几遍并写在下

7、面，不太好记的要注音。（可写在学案横线上）2、找出“读读记记”中难写和易错的词语及生字写在下面并注音。（可写在学案横线上）3、指名第一二小组的4号同学分享学习收获，其他同学补充，评价。（以上内容的学习可充分调动学生的自助学习积极性，对易错字词加深印象，不再写错）（二）合作探究1、小组内交流一些易写错的字和易读错的音（先口头交流再书面听写） 2、全班交流。3、引导学生总结学习字词的有效方法。4、小结：要学会主动地去获取知识，体验成功的快乐；还要学会与同学合作，互帮互助，共同进步。（三）展示汇报1、小组学习。2、上台汇报。四、课后检测：听写词语五、小结作业1、小结2、作业课题精读引领：20古诗两首

8、（总第 课时）批注导学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读中感悟，通过朗读感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。导学重点引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。体会含有人生哲理的诗句。导学难点体会含有人生哲理的诗句。课前准备1、完成“学案”中的预习内容。2、课件。导学方法 通过朗读、感悟、想象画面理解诗人的心境。课时安排一课时五环达标导学流程一、 预习检测：导入1、熟读课文2、完成自主学习部分二、明确本节课学习目标（见学案）1、有感情地朗读并背诵古诗，默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西。2、理解诗句的意思

9、，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。三、导学达标（一）自主学习1、认真读课文，并且完成自主学习中的内容。2、 小组内交流难读难写的生字词。 3、 每组选派同学上黑板板书，并讲解。 4、 互读古诗，检查读书。5、 说说自己理解的词句。（方法小贴士：边读边思考，组织好语言讲述诗句的意思，感悟诗人运用比喻句的好处。）（二）合作探究1、作者怎样写离别情的？2、用自己的话、自己喜欢的方式交流自己的感受。（三）阅读链接王维山中送别：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？高适别董大： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送

10、客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王勃送杜少府之任蜀州：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。四、达标测评黄鹤楼送孟浩然之广陵、元二使安西中任选一首，把其改写成现代散文。五、小结作业A类背诵离别诗，积累有关送别的古诗。 B类抄写古诗。板书设计课题精读引领: 21、搭石（总第 课时）批注导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思。2、学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文。4、正确、

11、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。导学重点理解课文，体会搭石上蕴含的美；学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。导学难点理解课文，体会搭石上蕴含的美；学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。课前准备1、完成学案预习内容，熟读课文；学习收集资料2、制作课件。导学方法 1、在学生充分预习的基础上，课堂上把自主权留给学生。 2、在学习过程中，要给学生充分自主学习的时间，对于重点难点要利用好学案，让学生动起来。课时安排一课时五环达标导学流程一、 预习检测：导入1、 预习课文2、 完成自主学习部分本文的作者是谁？3、

12、 读课题，想一想，这个课题的题眼是什么？读了课题你想说点什么？二、明确目标（1）、有感情地朗读课文，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。（2）、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（3）、把自己感受最深的写成一个片段全班交流展示。三、导学达标一、出示核心问题（搭石是一件事情，为什么会是家乡一道风景），通过独学、对学、群学完成学习内容。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）（1）我会读生字。（小组成员轮流读，相互纠正。）（2）我会正确读写“懒惰、山洪暴发

13、、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。（有的读，有的到小黑板上书写展示）（3）我理解理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。（二）学文悟情展示。1、我会读（读重点句或段）生1：“上了点年岁的人直到满意了才肯离去”。我体会到这是一位负责任的老人，我感受到了他的善良。生2：“每当上工、下工给人画一般的美感。”这段话中我体会到家乡的人们走搭石十分默契，动作十分协调，看着很整齐，很美。生3：这几句话我知道了一行人走搭石的情景。作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们走到那一行人当中去吧。生4：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛（范读

14、），你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（体会两个比喻：“像轻快的音乐”、“画一般的美感”）生5：“如果有两个人面对面同时走到溪边人们把这看成理所当然的事。”我感到人们很谦让，他们总是让对方先走。2、我知道什么是搭石？搭石有什么作用？3、我知道课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景？4、我知道：正是因为有了人们的“搭”，两岸普通的石头才能构成家乡的一道风景搭石，它们构成一条“路”，架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄，也联结了乡亲们的生活。美读佳句，背诵积累。师：作者深情地写道搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道布满和谐的风景。5、我能从“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”这句话中体会到淳朴乡风，丰满人物形象：看见上了年岁的老人还如此善良，我觉得中年人也会这么做，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）这真是淳朴乡风，代代相传啊！生1：所以作者深情地写道搭石，构成了家乡的一道风景。