《诗词在社会课教学中运用的研究综述.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗词在社会课教学中运用的研究综述.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗词在社会课教课中运用的研究一个严寒的冬季，纽约一条繁荣的大街上，有一个双目失明的乞丐，他脖子上挂着一块牌子，写着：自幼失明。有一天，一位诗人经过，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，可是我给你点其他吧！”说完，他便顺手在那牌子上写了一句话。那天，乞丐获取好多人的怜悯和恩赐。以后，他又遇到那诗人，很奇异地问：“你给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念牌子上他所写的句子：“春季就要来了，可我不可以见到它。”这即是诗歌的妙用。诗歌，以其语言精华、内涵深刻、境界高远而流行于世，我国古代大教育家孔子也曾说：“不学诗，无以言。”多读诗歌，能够陶冶情操，丰富想象，提升学生的人文修养，有助于学生形成完佳人品、建立
2、正确的人生观、世界观和价值观，而在这一点上，它和小学社会课的培育目标不约而同，于是，我在社会课中勇敢联合与所学内容有关的诗歌进行教课，收到了令人满意的教课成效。一引入诗词提升学生兴趣瑞士心理学家皮亚杰说：“全部有收效的活动一定以某种兴趣作为先决条件。”我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣使认识主体老是带有满意的情味色彩和神往的心情，它促进学生主动认识事物。尽人皆知，课本上的知识远远知足不了学生的需求，书上的内容只好惹起学生短暂的兴趣和注意力，学生老是对新鲜的东西感兴趣。于是我为他们大批增补与所讲内容有关的诗词来提升学生的兴趣。如讲长江与黄河
3、一课时用李白的将进酒：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”来引入，并合时发问：“黄河的水真的是从天而来么，它起源于哪个省？流入哪个海？”引入三国演义开篇词中第一句“滔滔长江东逝水，浪花淘尽英豪”使学生认识长江流入东海，并让学生快速从社会图册中找答案，学生们一个个兴致勃勃，找到后都急不行待争相举手，这样，一个原来十分乏味的有关地址的知识轻易就被学生掌握了。讲江南水乡一课时为让学生感觉到江南美景，增补白居易的忆江南，增补民歌江南：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”进而让学生认识江南的特产有淡水鱼、莲蓬、莲籽。讲春节与中秋节时为让学生感觉过春
4、节的热情氛围、认识风俗增补王安石的元日：“鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”再吟颂李白的月下独酌、苏东坡的水调歌头来认识中秋节的风俗是观月，中秋节是个全家团聚的日子，领会诗人盼望与亲人聚会的心情。讲泰山与黄山增补杜甫为泰山而作的望岳：“岱宗夫怎样，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓，荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”以及徐霞客旅行黄山后的名句：“五岳回来不看山，黄山回来不看岳。”使学生深刻领会到泰山及黄山的宏伟壮观，古往今来向来遇到人们的尊崇。在讲杭州西湖时，为感觉杭州西湖美景增补民歌：“上有天堂，下有苏杭，不到苏杭，一世冤枉。”以此让学生认识苏
5、州、杭州古往今来在人们心中的地位，吟颂潘阆的酒泉子：“长忆西湖，尽日凭栏楼上望，三三两两垂钓舟，岛屿正清秋。”以及白居易的另一首忆江南：“忆江南，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？”让学生背诵苏东坡的饮湖上初晴后雨：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。”使学生领会西湖一年四时的风景都特别优美怡人，并告诉学生，西湖由此诗又得名西子湖。讲长江三峡时感觉三峡风景让学生背诵早发白帝城。诗歌以它生动的语言、优美的境界、化抽象为形象的说理方式融入到社会课教课中，既能够增加学生学问，开辟眼界，累积资料，又能丰富语言，活跃思想，贮备语汇，这令学生兴趣盎然，极
6、大提升了讲堂教课成效。有关视频请到：优良课视频观看二利用诗词浸透思想教育诗词不只拥有内涵丰富、形象美、联想美、境界美的特色，更含有浓重的感情、深刻的寓意，多读诗歌，能够陶冶学生情操。所以我在教课中着重发掘诗词中的德育要素，增强对学生的思想道德教育。讲秦汉一致多民族国家的形成时让学生解秦始皇在历史上所做的重要贡献，同时也讲秦的暴政，讲到荆坷刺秦王前所吟颂的千古绝唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”让学生感觉到壮士舍己救人的英豪气派。讲大教育家孔子时，朗读书画家米芾对孔子评论的诗句：“孔子孔子，大哉孔子，孔子以前，既无孔子，孔子以后，再无孔子，孔子孔子，大哉孔子！”以此来叹息孔子的思想在中国
7、历史上的绝无仅有的重要地位。如讲林则徐虎门销烟时吟颂林则徐诗句：“苟利国家存亡以，岂因吉凶避趋之。”并为学生解说诗意：行事进退，全部皆以国家人民的利益为出发点，岂能为个人的安危吉凶而算计！使学生深刻领会到林则徐高尚的爱国热情。讲孙中山和辛亥革命时内容有鉴湖女侠秋瑾为革命献出年青生命的事迹就增补她的诗句：“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”讲戊戌变法中1894年清政府与日本签订丧权辱国的马关合约，增补谭嗣同的诗句：“四千万人齐下泪，天涯哪处是神州。”后讲谭嗣同为变法宁愿牺牲。讲台湾时提到敏感的两岸关系问题，我增补了1949年去台湾的一位公民党元老于右任老人在他临终前写过的一首诗国殇：“葬我于高山
8、之上兮，望我大陆。大陆不行见兮，只有痛哭。葬我于高峰之上兮，望我故土。故土不行见兮，永不可以忘。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。”这首诗表达了老先生爱国，希望两党合作，共同成立一个伟豪兴盛中国的愿望。我在我的中国心的乐曲伴奏下腔调低落、感情沉痛朗读这首诗，学生们无不为之动容，他们也经过这首诗和老先生产生了共识，希望祖国早日实现一致，两岸亲人能早日聚会。历代的爱国诗篇凝集着中华民族的理想、志向、时令和魂魄。难以数计的先哲先贤、仁人志士留下的许多诗篇都表现了这类高尚的民族感情，丹心为国声势浩大之激情溢于字里行间。我把它们都充分运用在了社会教课中，极大激发了学生爱国感情和民族骄傲感。长此以往，学生们
9、也对诗词产生了浓重的兴趣，好多学生都开始在自己的摘手本长进行摘抄，有的学生也会在我的教课过程中进行增补。如我在讲五年级众多的山脉，有的学生增补李白的望庐山瀑布，使大家领会到了庐山瀑布的壮观风景；如在讲四年级一粒米的来历时，有的学生增补了闵农，教育大家要珍惜农民的劳动成就，珍爱粮食；讲五年级的红军长征时，有的学生增补了毛泽东的诗歌长征。淘课件网教课论文三创作诗歌培育创新意识我用大批诗歌进行社会课的教课，提升了学生的学习兴趣，丰富了学生的语言累积；发掘诗词中的德育要素，增强了学生的思想道德教育，其他，我在教课中还鼓舞指导学生进行诗歌创作，来提升学生的人文修养。提起诗歌创作，可能好多人会感觉有关于知
10、识少、经历浅的小学生来说遥不行及，其实，恰好是孩子的想象力最丰富，而这一点是诗歌创作极为重要的条件，自然，我其实不是要修业生的创作有多高的思想内涵，有多么精华的语言，只需语言通畅，想法新奇、结尾压韵我就会特别满意，我就会对学生大加鼓舞，我相信：假如能使学生看到成功的希望，他们便会迸发出储藏的学习潜力。学生在学习中假如获取成功，又会常常遇到鼓舞的增强，他们的学习踊跃性和战胜困难的干劲就会不停地增强。我这样做不过对学生进行诗歌的启发教育，但我想，只需常常对学生的创作进行必定，居心的孩子必定能产生对诗歌的兴趣，进而不停提升他们的赏识水平，学生的语言文字时间也会愈来愈厚。如在讲一粒米的来历时，我鼓舞学
11、生把书中的小短文改写成一首诗，结果特别可喜，有一个孩子用拟人的方法写成：“我是小小一粒米，来得不简单。农民伯伯忙播种，除草施肥喷农药，秋季丰产来脱粒，我是小小一粒米，可别把我看不起，人人珍惜一粒米，我们内心多欢欣！”还有一个喜爱歌星周杰伦孩子把他的双截棍歌词改成了一粒米的来历，并且改得极富创意。我趁便告诉学生：周杰伦的歌之所以被好多人喜爱就是由于他创作出了朗朗上口的歌词，而这一点在于他能苦读中国古典诗词。讲家庭与社会时我让学生试试把自己爸爸妈妈的工作及对社会所做的贡献编成一首小诗，父亲是航天研究员、母亲是医生的孩子写道：“爸爸勤劳为航天，飞船上天有功绩。妈妈紧握手术刀，治病救人医术高。”在讲我
12、国的地形时，一个学生别开生面的把我国的地形特色编成了一首地形特色歌：“我国地势像阶梯，西边高、东边低。地形五种散布全，高原平原和山地，别忘丘陵和盆地，山地多、平原少，耕地都要来珍惜。”读起来很压韵，极易于记忆。或许是社会课上创作诗歌的氛围比较浓重，有的学生用诗歌与我开玩笑，事情是这样的：在社会课上我要求每个同学准备一个知识本，做自己喜爱的内容，可摘抄，可创作作品，每周交一次，那天上完课我在判作业，一个本上赫然出现了这样一首“诗”：原来我非念书才，爸爸妈妈逼我来，测试题目深如海，鸭蛋鹅蛋滔滔来。一看封面：五（2）王有涵。王有涵，王有涵，总算没辜负父亲母亲为你起的这好名字，还有些“鬼才”，但这样一
13、首“歪诗”，我该如何打分？又怎样评论？有了，我眉头一皱，计上心来，他写诗，我何不来与他对首诗，略加考虑，我在下边也写下一首打油诗：谁说你非念书才，望子成龙送你来，诗中写尽聪慧意，下笔成章好口才。若说题目深如海，定是懒散在作乱，不想各蛋滔滔来，学习方法巧安排！而后我给了他一个高分。毕竟他也动了一番脑筋。王有涵这个孩子，知识面很广，上课爱动脑筋，踊跃回答下列问题，就一个小缺点：爱随意说话，提示了他好多次都改不了，但我发现，自从这件事发生后，他的讲堂纪律好了好多，利用诗词还能够对学生增强纪律教育。总之，社会课中利用诗词对学生进行教育，提升了学生的学习兴趣，培育了学生对语言文字的敏感力，增强了学生的思想道德教育，培育了学生的创新意识，进而有力推进了学生各样素质的全面发展，充散发挥了学生的主动性，让学生真实做了学习的主人。诗词在社会课教课中运用的研究内容总结（1）诗词在社会课教课中运用的研究一个严寒的冬季，纽约一条繁荣的大街上，有一个双目失明的乞丐，他脖子上挂着一块牌子，写着：自幼失明（2）诗人说：“我也很穷，可是我给你点其他吧（3）一引入诗词提升学生兴趣瑞士心理学家皮亚杰说：“全部有收效的活动一定以某种兴趣作为先决条件（4）”进而让学生认识江南的特产有淡水鱼、莲蓬、莲籽（5）讲泰山与黄山增补杜甫为泰山而作的望岳：“岱宗夫怎样，齐鲁青未了
