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1、使思想品德教学生活化甘肃省白银市第三中学卢文峰 13099271222摘要：中学生思想品德课的教学必须立足生活，贴近生活，引导学生从生活实际出发，自主探究、合作创新，激发学生主体参与的强烈愿望，培养学生高尚的思想道德情操，提高适应现代生活的能力。关键词： 思想品德教学生活化一、立足现实生活，开展思想品德教育陶行知说过“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”，思想品德课教学要以学生的现实生活为基础，将思想教育理论与学生的日常生活联系起来，促使学生在认识生活、体味生活的过程中逐渐端正生活态度，健全人格发展，受到思想品德教育的良好熏陶，明确思想教育是以生活为中心的教育，生活与教育是统一的，不能
2、割裂开来。老师要钻研教材，寻找思想教育的切入点，利用学生生活中的感性积累，学习教材、深化教材，以求理论与实际的最佳结合。具体来说，就是要根据学生实际和教学内容打开思想品德课堂的大门，让学生以课堂教学为窗口，深入生活，认识社会，并通过社会生活验证思想品德课所学习的理论、倡导的观念，最终达到树立正确的人生观、价值观和世界观的目的。二回归现实生活，拓展品德课教学内容新课程理倡导的核心理念就是以人为本，促进学生全面发展。思想品德教学要以学生现实生活为基础，这正体现了我国著名教育家陶行知的教育思想。陶行知先生说过“教科书就是活的、真的、动的、用的，而不是死的、浮的、静的、读的”。作为政治教师要彻底改变“
3、以教材为中心”的教育理念，不断开发思想品德课程的教育资源，拓展符合学生实际生活的教学内容，巧妙地把学生在现实生活中遇到的问题和观察到的现象引进课堂教学，筛选品德教学的活动主题，设计活动教案，实施活动过程。比如，在关心体贴父母一课的教学时，先让学生合唱世上只有妈妈好，让学生沉浸在母爱的回忆之中，此时，教师饱含深情地问：“你们的爸爸妈妈对你们好吗？能给老师说说吗？”这一问激起学生深深的回忆，学生的热情高涨，真诚地述说着父母对自己的感人故事。“是啊，哪个父母不爱自己的子女，而我们爱我们的父母吗？”教师话锋一转就切入课题：“那谁来说说你平常是用怎样的行动来爱你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，是怎样关心体贴
4、他们的呢？”。在宽松的环境中，学生们欢快地自主发言，述说着自己生活中的点点滴滴，感受着幸福的喜悦。同时学生也从中也感悟出：关心体贴父母，应以自己的良好表现给父母带来欢乐，让父母为自己少操心，能够分担力所能及的家务。所以在思品德教学中，老师不能只讲课论课，而应针对教学内容收集发生在学生身边的真实事例，巧妙地融入课堂教学之中，以增强教育的感染力。三活用教材生活素材，创设教学情景思想品德课教材中插入的一些事件、插图和场景，都是现实社会生活的真实反映。政治教师要千方百计的把这些生活素材与学生的现实生活融为一体，拓展政治思想教育的范围，启发学生走入活生生的现实生活，将理论学习和学生实践结合起来。例如，在
5、组织教学相亲相爱一家人这一课时，我们可以引导学生回归现实生活，自主阅读教材，设计活动内容，开展主题活动，让学生在实践中理解教材内容，感受现实生活，受到思想熏陶。教材展示的是一个具体的家庭生活情景，在课堂教学中，我们可以创设一个符合我们实际生活的活动场景：让学生课前准备好全家照,上课时向同学介绍自己家人的有关情况，讲述家庭生活的感人故事，真切感受父爱母爱的真诚和无私，并启发学生思考：父母如此的关心我们，爱护我们，我们该如何报答家庭，如何感恩父母，并以此展开讨论，使学生感受到家庭的温馨，亲情的珍贵，从而激发学生热爱家庭，热爱家人的至纯情感，促使学生了解家庭、关心家人，从身边的小事做起，用自己的实际
6、行动报答父母的深恩。如：洗衣服、打扫和整理房间等。思想品德教学要与学生的现实生活建立深刻的联系，教师要钻研教材，挖掘教材的生活教育资源，创设活生生的教学场景，让学生在真实的生活环境中体会高尚的思想品德，从而内化成自己的道德行为。在教尊重他人劳动一课时，教师结合学生中普遍存在普遍浪费粮食的现象，让学生合作讨论，发表意见，并且当堂决定，开展班级爱惜粮食活动比赛。通过学生民主商议，设计活动步骤，制定比赛细则，通过结对互评、板报宣传、广播站播发等形式促使大多数学生养成了珍惜粮食，勤俭节约的良好习惯。珍惜粮食活动得到了全校学生的响应，学生不但在学校不乱扔馒头，乱泼饭菜，而且在家里也改掉了浪费粮食的坏习惯
7、，受到学校领导和学生家长的普遍好评。四、体验现实生活，适应社会生活。新课程标准指出，思想品德课“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”因此，教师在思想品德教学中一定要关注学生的生活，联系实际，使学生在生活中学习，在学习中享受生活。思想品德课教学的最终目的，就是让学生通过政治思想教育使学生正确处理自己与社会、自己与他人的关系，成为社会中的一员，以便适应社会，快乐生活。现在教育还没有完全摆脱应试教育，有的学生家长只强调书本知识，学生成绩，分数成了部分学生、家长的人生目标
8、。由于缺乏生活实践，有的学生成绩很高，甚至考上名牌大学，但由于不会生活，甚至退学，而在社会上很难立足。社会是复杂的，生活是多彩味的，生活的滋味不只是在书本上体味到的，学生必须通过生活，在实践中体验生活，学会生活，因此中小学思想品德课必须回归现实生活，让学生在社会实践中感受生活，认识生活，才能真正将书本的知识转化为生活的能力，才能才能为将来走向社会生活打下坚实的基础。总之，思想品德教学生活化，才能体现新课标“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，对学生进行社会主义核心价值观教育。但并不是说我们强调生活的教育意义，就意味着可以完全用生活来取代政治思想科教育，因为生活具有零散性、直接性、具体性等特点，生活之中还包括各种消极的成分。因此，思想品德课生活化教学所既要符合新课程标准的要求，又要紧扣学生的现实生活。思想品德教学要从生活中来，到生活中去，运用多元教学手段创设生活情境，引导学生体验生活，感悟生活，健康成长。
