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1、北师大版小学语文一年级下册第七单元集体备课 翟艳萍一、教材分析本单元以 “认真” 为主题， 选编了两篇主体课文 燕子妈妈笑了 、 丁丁写字， “语文天地”也编排了一篇自读短文小猫钓鱼。 “语文天地”中还安排了写字、看拼音写词语、认识常用偏旁“绞丝 旁”“四点底”、听故事等基础知识的训练。 通过学习课文，学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该懂得 做任何事情都要认真的道理。认真去听，认真去看，认真去完成每一 项工作，也认真地对待学习。二、学情分析在教学之前， 学生已经在数学课上学过分类的知识， 因此在教 燕 子妈妈笑了这课时，可以采用分类形式认读字词，指导学生感受从 不同角度观察事物的方法。丁丁
2、写字时遇到的情况，比较贴近学生的 学习实际，所以从理解课文内容的方面来说，同学们应该容易接受。 随着识字量的增大、拼读能力的提高，学生读文的能力也相应提高， 学习课文的兴趣高涨。美妙的故事也是他们最喜欢的，自己借助拼音 能读懂，他们会享受到自主阅读的乐趣。三、教学目标1、认字 24 个，进行渗透性识字，检查和交流偏旁表。 2、写字 13 个，能按笔顺规则认真写字，培养学生有意识地揣摩 字形的习惯。3、用普通话熟读课文，回答课后思考题，明白做任何事情都要 认真，认识到要想学习好最重要的不是客观条件，而是要有认真的态 度。 4、能认真听故事我，我，我，我知道。四、教学重点、难点重点： 1、认字 2
3、4 个，进行渗透性识字，检查和交流偏旁表。 2、写字 13 个，能按笔顺规则认真写字，培养学生有意识地揣摩 字形的习惯。 难点： 1、用普通话熟读课文，回答课后思考题，明白做任何事情都要 认真，认识到要想学习好最重要的不是客观条件，而是要有认真的态 度。 2、能认真听故事我，我，我，我知道。五、教法与学法注重语文教学与实践活动相结合，从学生的身心特点和认知规律 出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保 证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动 探究。在朗读课文内容的基础上，让学生表演课本剧，以发展其想象 能力，培养学生主动参与的意识、合作的意识。六、课时
4、安排 2燕子妈妈笑了 丁丁写字 语文天地七2 课时 2 课时 2 课时 燕子妈妈笑了一、 教学目标1、认识 12 个生字，注意识字教学与朗读教学的结合。 2、会写 6 个生字，重点知道书写“瓜、细”两个字。 3、有感情地朗读课文，回答课后思考题，使学生懂得做事情要认真 仔细的道3、用普通话熟读课文，回答课后思考题，明白做任何事情都要 认真，认识到要想学习好最重要的不是客观条件，而是要有认真的态 度。 4、能认真听故事我，我，我，我知道。二、教学重点、难点重点：1、认字 24 个，进行渗透性识字，检查和交流偏旁表。 2、写字 13 个，能按笔顺规则认真写字，培养学生有意识地揣摩 字形的习惯。难点
5、： 1、用普通话熟读课文，回答课后思考题，明白做任何事情都要 认真，认识到要想学习好最重要的不是客观条件，而是要有认真的态 度。 2、能认真听故事我，我，我，我知道。三、教法与学法 注重语文教学与实践活动相结合，从学生的身心特点和认知规律 出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保 证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动 探究。在朗读课文内容的基础上，让学生表演课本剧，以发展其想象 能力，培养学生主动参与的意识、合作的意识。四、课时安排2教学过程： 师：同学们喜欢童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：今天，我们要学的就是一篇童话故事，名字是燕子妈妈笑了。它在课本
6、的第47页，请同学们翻书，看谁先找到。 （学生积极翻书，找到这一课。） 师：我们一起来听听这个故事吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。（教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。） 师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？ 生：能！ 师：遇到不认识的字怎么办？ 生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。 生：可以问老师，问同学。 生：还要把这个字多读几遍。 师：好！大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。 （学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。大多数学生读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真、仔细。） 师
7、：课文共有几段？ 生：共有八段。 师：谁愿意读给大家听听。（学生纷纷举手。教师找了四名同学每人读两段课文） 看哪个小组的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。 （学生开始读，遇到读不顺的地方，教师学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结学生读书认真，听讲认真。） 师：大家一起读课文好吗？已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。 （学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这一句连读两遍，课文读完后，教师再小结，表扬学生学习认真、仔细。） 师：再自己读读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么，有什么想法。读得还不熟的同
8、学，只要能继续练习把课文读会就可以。 生：我知道茄子是小的，冬瓜是大的。 生：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青的。 生：我知道冬瓜的皮上有毛，茄子的柄上有小刺 生：我知道了，小燕子认真观察冬瓜和茄子有什么不一样。（教师板书认真两字。） 生：我知道燕子住在屋檐下。 （其他的答案差不多，教师及时总结每个学生的发言，表扬学生读书认真，肯定学生的回答。）（教师用卡片出示词语，学生齐读，然后又找了几组同学“开火车读”，其他的学生跟读。） 师：大多数同学能认出这些词语。那么，把课文中的字拿出来，你能读出来吗？ 生：能！ 师：请小组长帮助老师一起来检查一下大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字情况
9、。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。 师：我们已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？ 生：能！ 师：怎么教？ 生：让他们读，遇到不认识的字，教他们读，不熟的字还要多读几遍。 （学生开始学习。教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数学生能读熟，个别同学不全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。） 师：同学们学习很努力，老师很高兴。我想和大家一
10、起读读课文，好吗？（学生很高兴地答应。） 老师读第一段和最后一段，二四六段女生读，三五七段男生读。 师：大家读得很好。你们同桌分段读好吗？男生读一三五七单数段，女生读二四六八双数段。读完以后，说说谁读得好。（学生开始练读，读完后，教师让学生说说同学读得哪些地方好，学生积极说出同学朗读的长处。） 师：课文读完了，我们知道小燕子认真观察，知道了冬瓜和茄子有许多不同。我们也拿一个冬瓜和茄子看看好吗？（学生兴奋。教师把准备好的小冬瓜和茄子拿出来让学生看，学生看到了冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺。） 师：我以前只注意到了茄子柄上的小刺，却没有注意到冬瓜皮上的细毛，你们呢？（学生纷纷说出自己观察到的和忽略了的地方。） 师：现在你们有什么想法想说一说吗？ 生：小燕子做事很认真，我们应该向他学习。 生：小燕子飞来飞去，太累了。 生：虽然累，但它不怕累，还能一次次飞去认真观察。 生：燕子妈妈很聪明，她让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子经过锻炼，长大后，就会像她妈妈一样聪明。 师：同学们说得很好，这说明大家确实认真读书了，能把书读明白。以后希望你们做事情也能这样认真。
