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1、2、我的老师教学目标 知识和技能目标 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.能够辨析形近字、音近字的细微差别; 3.学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。 4.有感情的朗读课文,整体掌握课文的主题。 方法和过程目标 1.领会记叙的要素; 2.了解本文的作者及背景; 3.理解本文用哪几件事表现了蔡芸芝先生,表现了她怎样的性格特点? 4.这篇文章字面并不难懂,但作者流露于笔端的感情不易把握,注意揣摩文章的语句。 情感态度价值观: 体会本文作者在文章所蕴含的依恋,思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。 德育目标 1.培养学生从小尊敬和热爱老师的良好品德; 2.通过有感情的朗读课文,
2、教会学生从阅读中体会作者的感情基调; 3.学会分析人物的方法。 教学重点 1.学习本课要求掌握的生字、生词,理解文章的思路; 2.理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生,并表现了作者怎样的感情? 3.认识本文的作者魏巍。 教学难点 1.理解揣摩语句,理清文章的思路感情; 2.了解记叙的要素,并能正确的把握和运用。 教学方法:阅读分析法 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:1.要求掌握的生字,会读、会写; 2.能够辨析形近字、音近字的细微差别; 3.学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法 教学过程 一、创设情境,导入课文 有人说:“教师是太阳底下最光辉的职业”“老师是塑造人类灵魂的工程师”“老师像
3、蜡烛,照亮了学生前进的道路”“老师是人梯。载着学生攀登科学的高峰。”大家从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,你最喜欢哪一种类型的老师呢?著名作者魏巍上初小时,就有这样一位有爱心的老师她慈爱、公平、伟大,对他接近文学和爱好文学有着非常有益的影响。那她究竟是怎样的一位老师呢?就让我们随着作者深情的笔触,一同走进我的老师。 二、基础知识 1.生字 鞭 姿 逢 劝 蔡 2.形近字 蜜 ( ) 鸥 ( ) 资 ( ) 峰 ( ) 慢 ( ) 密 ( ) 欧 ( ) 姿 ( ) 蜂 ( ) 漫 ( ) 3注释 回想:回忆 迷迷糊糊:指神志或眼睛模糊不清。 模模糊糊:说话或景物不清楚。 仅仅:副词,表示限于
4、某个范围,意思跟“只”相同,但强调的意味更明显。 并且:表示更进一层,更进步的意思。 至于:常常用在句子开头,用来引进另一个话题。 对于来说:引进所讨论的对象或范围。 课堂总结:为了更好的理解本课,这一堂课我们主要讲解了课文当中的生字、生词,望大家能够好好掌握。 第二课时 教学目标:1.认识作者及写作背景,提高阅读兴趣 2.把握记叙要素,奠定好基础; 3.理清文章脉络; 4.蔡老师是一个怎样的老师; 教学过程: 一、作者及背景介绍 1.作者简介 魏巍现代作家,原名鸿杰,曾用名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,并勉强上了简易乡村师范,
5、1937年抗战爆发后,走上革命道路,同年12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中,在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集谁是最可爱的人,长篇小说东方等。2背景 本文节选自魏巍散文集是作者于1959年9月20日,应教师报之约,写的回忆性散文。当时,我国正处于社会主义建设时期, 各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此,振兴教育被提上了议事程。魏巍写的这篇我的老师课题中的“我”即作者本人,“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。1959年此文收入作者的散文集春天漫笔后又收入建国文学
6、十年创造文学创作选。原文近四千字。作者在原文中以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师:凶狠无情的崇高的职业来说,最重要的是要一颗热爱儿童的心。课文节选了以蔡老师为主题描写对象的那一部分。写作次文时,魏巍已经和蔡老师分别了20多年了。但是,蔡老师温柔美丽的形象。崇高的师德、渊博的知识高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵,无时无刻不在撞击作者的心灵,作者也无时无刻不在思念着自己的老师。 二、整体了解 1.朗读课文,老师范读,学生齐读。 2.概括:本文是一篇优美的记叙散文,作者选取蔡老师的几个典型事例,主动感人地写出了作者对老师的深切怀念,表现了孩子对蔡老师真挚纯真的爱。 三、正课 1.了解记叙文六要
7、素 记叙一件完整的事情,必须交代清楚时间、地点、人物以及这件事情的起因、经过和结果。 2.文章思路(段落大意) 这篇课文共14段,作者通过回忆依恋思念“我的蔡老师”这条线索来抒写的。全文共分三部分。 第一部分(1)提出“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡老师”由此展开对蔡老师的回忆。 第二部分(213)记叙六件事,是我小学时候的女教师蔡芸芝老师以及“我”敬爱,依恋老师的感情。 第三部分(14)呼应开头,再次流露出思念老师之情。 四、深入分析 1.文章第二部分是本文的重点,主要记叙了有关蔡老师的六件事,用自己的语言归纳这六件事。 蔡老师假装发怒;蔡老师教我们跳舞;蔡老师带我们观察蜜蜂;蔡老师教
8、我们读书;我们看老师写字;我梦里寻师 2.通过这六件事,我们可以体会到蔡老师是一个怎样的老师? 1)她从来都不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻第敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。 从“仅仅、好像、轻轻、笑”可以看出她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔、热爱学生。 2)她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂,吃蜂蜜,教我们读诗,这些说明蔡老师热情,慈爱的性格。 总之,通过这几件事充分表现了蔡老师是一位温柔、慈爱、热情、酷爱学生的好老师。 3这六件事的次序可不可以打乱?为什么? 这六件事的次序安排,作者是经过精心考虑的,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示
9、了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了我对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者的记忆的思路,师生感情一步步加深。因此,次序不能打乱。 4.文章表现了“我”对老师怎样的感情? 全文表现了“我”对老师喜爱、难忘、依恋、思念之情。“蔡老师我们跳舞,带我们看蜜蜂、吃蜂蜜、教我们读诗”“像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?”连用两个反问句“怎么”问出了依恋之情。“放假前我默默地站在她的身边”表现了我对蔡老师深切的依恋之情。文章最后一段呼应开头,点出了对老师的思念。 5.文章围绕什么主题来展开的? “爱”老师爱学生学生爱老师 课堂总结 课文通过发生在师生间的很普通,很平凡的小事,表现了孩子对蔡老师深挚纯真的爱,反应了作者对老师的深切怀念。 板书设计 2.我的老师 魏巍 从不打骂我们(温柔、慈爱) 教我们跳舞(丰富课外生活) 老师爱学生 让我们观察蜜蜂(丰富课外知识) 教我们读诗(善于教学) 看老师写字(依恋老师) 学生爱老师 梦里寻师(依恋、挚爱) 作业1.课后练习2.小作文“我的老师”