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1、2、我的老师教学目标 知识和技能目标 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.能够辨析形近字、音近字的细微差别； 3.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 4.有感情的朗读课文，整体掌握课文的主题。 方法和过程目标 1.领会记叙的要素； 2.了解本文的作者及背景； 3.理解本文用哪几件事表现了蔡芸芝先生，表现了她怎样的性格特点？ 4.这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握，注意揣摩文章的语句。 情感态度价值观： 体会本文作者在文章所蕴含的依恋，思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 德育目标 1.培养学生从小尊敬和热爱老师的良好品德； 2.通过有感情的朗读课文，
2、教会学生从阅读中体会作者的感情基调； 3.学会分析人物的方法。 教学重点 1.学习本课要求掌握的生字、生词，理解文章的思路； 2.理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，并表现了作者怎样的感情？ 3.认识本文的作者魏巍。 教学难点 1.理解揣摩语句，理清文章的思路感情； 2.了解记叙的要素，并能正确的把握和运用。 教学方法：阅读分析法 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：1.要求掌握的生字，会读、会写； 2.能够辨析形近字、音近字的细微差别； 3.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法 教学过程 一、创设情境，导入课文 有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业”“老师是塑造人类灵魂的工程师”“老师像
3、蜡烛，照亮了学生前进的道路”“老师是人梯。载着学生攀登科学的高峰。”大家从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，你最喜欢哪一种类型的老师呢？著名作者魏巍上初小时，就有这样一位有爱心的老师她慈爱、公平、伟大，对他接近文学和爱好文学有着非常有益的影响。那她究竟是怎样的一位老师呢？就让我们随着作者深情的笔触，一同走进我的老师。 二、基础知识 1.生字 鞭 姿 逢 劝 蔡 2.形近字 蜜 （ ） 鸥 （ ） 资 （ ） 峰 （ ） 慢 （ ） 密 （ ） 欧 （ ） 姿 （ ） 蜂 （ ） 漫 （ ） 3注释 回想：回忆 迷迷糊糊：指神志或眼睛模糊不清。 模模糊糊：说话或景物不清楚。 仅仅：副词，表示限于
4、某个范围，意思跟“只”相同，但强调的意味更明显。 并且：表示更进一层，更进步的意思。 至于：常常用在句子开头，用来引进另一个话题。 对于来说：引进所讨论的对象或范围。 课堂总结：为了更好的理解本课，这一堂课我们主要讲解了课文当中的生字、生词，望大家能够好好掌握。 第二课时 教学目标：1.认识作者及写作背景，提高阅读兴趣 2.把握记叙要素，奠定好基础； 3.理清文章脉络； 4.蔡老师是一个怎样的老师； 教学过程： 一、作者及背景介绍 1.作者简介 魏巍现代作家，原名鸿杰，曾用名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范，
5、1937年抗战爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。2背景 本文节选自魏巍散文集是作者于1959年9月20日，应教师报之约，写的回忆性散文。当时，我国正处于社会主义建设时期， 各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上了议事程。魏巍写的这篇我的老师课题中的“我”即作者本人，“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。1959年此文收入作者的散文集春天漫笔后又收入建国文学
6、十年创造文学创作选。原文近四千字。作者在原文中以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的崇高的职业来说，最重要的是要一颗热爱儿童的心。课文节选了以蔡老师为主题描写对象的那一部分。写作次文时，魏巍已经和蔡老师分别了20多年了。但是，蔡老师温柔美丽的形象。崇高的师德、渊博的知识高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师。 二、整体了解 1.朗读课文，老师范读，学生齐读。 2.概括：本文是一篇优美的记叙散文，作者选取蔡老师的几个典型事例，主动感人地写出了作者对老师的深切怀念，表现了孩子对蔡老师真挚纯真的爱。 三、正课 1.了解记叙文六要
7、素 记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物以及这件事情的起因、经过和结果。 2.文章思路（段落大意） 这篇课文共14段，作者通过回忆依恋思念“我的蔡老师”这条线索来抒写的。全文共分三部分。 第一部分（1）提出“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师”由此展开对蔡老师的回忆。 第二部分（213）记叙六件事，是我小学时候的女教师蔡芸芝老师以及“我”敬爱，依恋老师的感情。 第三部分（14）呼应开头，再次流露出思念老师之情。 四、深入分析 1.文章第二部分是本文的重点，主要记叙了有关蔡老师的六件事，用自己的语言归纳这六件事。 蔡老师假装发怒；蔡老师教我们跳舞；蔡老师带我们观察蜜蜂；蔡老师教
8、我们读书；我们看老师写字；我梦里寻师 2.通过这六件事，我们可以体会到蔡老师是一个怎样的老师？ 1）她从来都不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻第敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 从“仅仅、好像、轻轻、笑”可以看出她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔、热爱学生。 2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂，吃蜂蜜，教我们读诗，这些说明蔡老师热情，慈爱的性格。 总之，通过这几件事充分表现了蔡老师是一位温柔、慈爱、热情、酷爱学生的好老师。 3这六件事的次序可不可以打乱？为什么？ 这六件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示
9、了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了我对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者的记忆的思路，师生感情一步步加深。因此，次序不能打乱。 4.文章表现了“我”对老师怎样的感情？ 全文表现了“我”对老师喜爱、难忘、依恋、思念之情。“蔡老师我们跳舞，带我们看蜜蜂、吃蜂蜜、教我们读诗”“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”连用两个反问句“怎么”问出了依恋之情。“放假前我默默地站在她的身边”表现了我对蔡老师深切的依恋之情。文章最后一段呼应开头，点出了对老师的思念。 5.文章围绕什么主题来展开的？ “爱”老师爱学生学生爱老师 课堂总结 课文通过发生在师生间的很普通，很平凡的小事，表现了孩子对蔡老师深挚纯真的爱，反应了作者对老师的深切怀念。 板书设计 2.我的老师 魏巍 从不打骂我们（温柔、慈爱） 教我们跳舞（丰富课外生活） 老师爱学生 让我们观察蜜蜂（丰富课外知识） 教我们读诗（善于教学） 看老师写字（依恋老师） 学生爱老师 梦里寻师（依恋、挚爱） 作业1.课后练习2.小作文“我的老师”
