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1、精品文档Word格式语文学期工作方案5篇 工作方案是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽一样，那么所作的工作方案从内容到形式都有可能存在着很大的差异。下面我带来语文学期工作方案，盼望大家喜欢。 语文学期工作方案1 一、指导思想： 以素养训练为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三班级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点打破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以同学为主体，方案同学学习语文的爱好，培育创新精神。 二、班级状况分析： 三班级共有同学_人，从整体看，本班同学在语文学习上有肯定的根底，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上
2、仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 三、教学要求： 1、稳固进步认读汉语拼音的力量。进步复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标
3、明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学期教学目的： 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 4、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
4、课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思。 6、能阅读粗浅的课外读物，喜欢阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，表达简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写
5、下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 四、教学措施： (一)关于识字、写字教学 照旧遵循识写分开、多认少写的原那么。认400个字，是下限。鼓舞同学通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字力量。随着同学识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。 要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开疲惫，
6、要分散写字，写字的量不要过多，多留意质量。 (二)关于阅读教学 阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自己的阅读理论中学会读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思索。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分表达由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进展阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育和进步同学的阅读力量。 (三)关于口语交际教学 提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发同学的交际爱好。在口语交际教学中，教师要放手让同学进展口语交际理论，不作过多的教诲。同学口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文理论活动。 (四)关于写作教学 敏捷使用教材，随时挖掘和运用身边的语文训练资源，在“展现台将自己搜集的词句或写的日记展现出来。 1
