《2023年北师大版三年级下册《品德与社会》全册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年北师大版三年级下册《品德与社会》全册教案.doc(26页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下册品德与社会教案第四单元说说我们生活的社区主题一 这是我们生活的社区课题1、每个人都有自己的社区教学目的:1、帮助学生初步了解社区的概念。2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。课时安排:一课时教学过程:一、导入。从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观测单元导读图,与同桌进行交流。教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方?你印象最深刻的是什么?二、小组讨论。按照教师的规定进行交流、讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:“同学们从小就
2、生活在现在的社区内吗?有没有从其他地方搬来的?”请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方。2、 教师总结。“我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭同样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应当爱惜和维护它。三、家庭作业:收集社区图片或照片,以及相应的资料。四、板书设计:联系社区 人们爱惜维护教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:课题2各种各样的社区 教学目的:1、了解目前我国存在的风格各异的社区。2、开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解。课时安排:1课时教学过程:一、导入。请同学们按照收集资料的情况,
3、自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张“社区小报”。二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完毕“社区小报”,并推荐一位同学想大家介绍。1、全班交流,教师张贴小报。2、教师小结。鼓励学生制成壁报。三、家庭作业:1、向家长报告今天的学习内容。2、布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。板书设计:各种各样的社区课题34 到处都有社区我眼中的社区 教学目的;1、扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的结识。2、学会
4、用自己的表达方式表达对社区的结识和理解。课时安排:1课时教学过程:一、导入。请同学们打开书本,看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流。二、小组交流。请同学们以小组为单位,互相交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类。三、全班交流。请个小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。四、个人制作。参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区。五、家庭作业:继续画好自己的社区。板书设计:想一想我眼中的社区 抓住特色画一画教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:主题二 为了大家共同
5、的需要 课题1 我们共同享有的社区教学目的:1、结识各种设施,结识自己与设施的关系。2、了解公共设施对居民的意义。3、激发学生对社区的亲近之情。4、体会社区的发展和社会的进步。课时安排:1课时教学过程:1、导入。请学生阅读10-13页,并结合自己的观测,想一想,这些照片说明了什么,和自己了解到的情况相似吗?请几个学生发言。2、全班讨论。“教科书中展示了哪些设施?你们生活的社区中有哪些书中没有的设施?”老师板书,把新的设施写在一起,引发进一步的讨论:“为什么要增添这些设施?新设施对我们的生活意味着什么?”对比城市和乡村的不同。3、教师小结,肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和结识。家
6、庭作业:将课上讲的内容讲给家长听。板书设计:我们共同享有的设施 城市 爱惜 乡村教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:课题2变化中的社区 教学目的;1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。课时安排:1教学过程:1、导入。请学生阅读14-17页,教师说明:“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区,还战士了现在的社区。其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是结识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们结识自己的社区呢?(和学生交流,再转移到书上)2、交流活动。“课
7、前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么?从中你体会到什么?3、小组交流“课前,老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查,下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。”4、全班交流。家庭作业:周末,请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场合看一看,并留心观测人们的言谈举止。板书设计:50年前变化中的社区 30年前 努力的结果现在教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:主题三 社区需要我们的共同参与 课题1-2 早市引出的问题选出自己的当家人 教学目的:1、感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重
8、要性。2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。课时安排:1教学过程:1、导入。“教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思?”请学生发表自己的意见。2、自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗?你对此有何见解?你觉得有什么办法可以解决?”请学生自由发言。3、探究活动。“同学们想出的好办法如何才干起作用呢?应当把这些办法送到哪个部门,应当告诉谁呢?类似的事情应当又谁来负责?”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问:居委会主任是如何产生的呢?4、全班自由讨论
9、:实际情况是如何的呢?下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回答,并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称:( )居委会设在哪里:( )居委会负责哪些工作:( )居委会是如何产生的:( )候选人是如何产生的:( )5、小组探究。“现在一般情况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式,一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们讨论一下,你们认为哪一种选举方式更合理?”6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果,说明各自的理由。7、教师小结。家庭作业:将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听,并征求家长的意见,
10、与家长一起探讨有没有更好的办法。板书设计:居委会早市引出的问题居委会主任居民自己提名选出自己的当家人 哪种好?上级提名教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:课题3社区应当更美好 教学目的:1、加强作为社区成员的主人翁意识。2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。3、增进对社区的情感。课时安排:1教学过程:1、导入。请学生回顾一下家庭作业,谈谈对教科书所呈现内容的感受。书里出现了两个“大家”,是什么意思?2、全班自由发言。阅读和欣赏教科书2627页的课文几图画,讨论:居委会为什么要发告知征求意见?假如你扫在的居委会有问题征求你的意见,你会如何对待?27页上的图说明
11、了什么?3、小组讨论。“作为社区的一员,同学们应当关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有写什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么? 将学生提成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总。4、全班交流。各个小组向全班报告情况,教师记下希望。5、自由讨论。教师引导学生更加进一步地对各种希望进行思考。有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的?为了实现这些希望,我们可以做些什么?6、小结。家庭作业:完毕教科书第27页的填空。板书设计:社区应当更美好希望 做些什么教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:课题4
12、社区少先队教学目的:1、了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识。2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感。3、学会从既定目的出发,为完毕任务做好准备。课时安排:1教学过程:一、导入。老师提问:“你们听过社区少先队员吗?听说过社区少先队员的活动吗?”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的奉献。”二、布置任务。“在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生,要把计划实现,需要付出许多努力。一方面,应当做好活动的准备。请每个小组简朴说一说,你们的计划是什么,需
13、要做哪些准备工作。三、小组准备。各个小组为自己计划的实行做准备工作。四、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,其他同学和老师提出补充意见。五、教师小节。鼓励学生将计划付诸实行。家庭作业:1、向家长介绍自己小组的准备工作。2、运用课余时间贯彻计划。板书设计:社区少先队活动内容活动环节安全措施活动时间地点活动评价教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:第五单元 画画我们成长的地方 主题一移动的画板(三课时) 课题1、画画我们的教室(1课时) 教学目的1、享受画地图的乐趣。2、初步了解画地图的要点。教学准备:为学生准备一张白纸、一盒彩笔。教
14、学活动及过程一、导入。同学们,假如有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方,你想用什么样的方式向他介绍呢?请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。二、谈话。乐乐的话对我们有什么启发?你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来,向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。(板书课题)1、提问。你想画什么地方?从哪些地方画起?教师组织学生画教室图。2、小组交流。评价:你觉得哪个地方自己画得最满意?(自评)你最欣赏哪位同学的作品?为什么?三、全班讨论交流。教师提问:(1)同一个教室,班内每一个同学画的教室图同样吗?哪儿不同样?(2)如何把教室画得既完整又明白呢?四、教师小结。教学后记:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、此后的教学建议:课题二、到操场上去看看(1课时) 教学目的1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。2、通过游戏