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1、认识周长教学设计-何虹一、教学目标1.知识目标：结合具体实物或图形，通过观察、操作等活动让学生初步理解周长的含义，探索周长的测量和计算方法。建立初步的空间观念。2.能力目标：通过独立思考和合作学习，培养学生探究能力和合作学习的能力。体验解决问题策略的多样性。3.情感与态度：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。二、教学重点理解周长的含义，会灵活地计算图形的周长。三、教学难点理解周长的含义。四、教具准备图片：三角形两个、正方形、长方形、圆形、五角星各一个，每组一份；描绘纸每人一份。五、 过程设计（一）、感知周长 1、引入：今天老师给同学们带
2、来了礼物，同学们猜猜老师都带来了什么礼物？（课件提示给学生带来的礼物，让学生明白老师带来了什么）2、礼物在你们的抽屉里，拿出来挑自己喜欢的卡通动物剪下来3、提问：你最喜欢谁？你怎么剪的？（板书：边线）4、课件出示一个游泳池、一张地图、一个体育馆，你能找到他们的边线吗？（请学生上讲台用鼠标指出来，其余学生伸出小手跟他一块指并板书：一周）5、生活中有很多物体都有边线，可以用手摸一摸（教师先示范摸几样物体的边线，学生跟着摸）6、自己摸一摸你想摸的物体的边线7、描出你喜欢图形的边线（描好了身体坐正）8、小结：通过摸一摸、描一描一起感受物体一周的边线（板书：一周的边线的长就是周长）9、长方形的周长在哪里
3、呢？还有很多问题等着我们去发现、去研究，让我们一起走进周长的世界吧！（二）、体验周长1、出示一张名片、一个五角星、一个硬币，测量它们的周长，你能想出哪些好办法？（自己先思考一下，再同桌交流，并动手想办法）2、请小组汇报，你们想什么办法？（板书：量、围）3、出示一片树叶，提问：你用什么办法知道树叶的周长？4、引导交流，课件并展示量的方法5、出示各种不同的图形，让学生抢答周长，并说说自己的想法（三）、应用周长看来不同图形的周长，我们可以用不同的方法来计算它，咱们班的小朋友个个都爱动脑筋、爱思考，其实生活中还有许多能用到周长的地方。（播放课件）师生一起欣赏周长在生活中的应用。（四）、总结今天我们又认识了一个新朋友，它的名字叫什么？（周长）周长很高兴认识了我们这些聪明可爱的小朋友，它也很乐意和你们一起学习。如果你是“周长”，你怎么向大家自我介绍一下呢？
