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1、老山界教学设计教学目标:1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。教学重点与难点:通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。教学课时:2课时教学过程:一、导入课文，介绍作者1、导语:今天我们就来学习长征路上的一个小故事老山界，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。2、作者介绍:陆定一 ，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作二、初读课
2、文，理清文章的脉络结构，初步感受文章内容(一)学习生词:陡、惊惶、攀谈、 苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、道歉、缺乏、篱笆、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、蜷、缀、矗立、细切、咀嚼、呜咽、澎湃、督促、落得很远了、搀扶、慰问、灌输(二)理清文章的脉络结构1、请用一句话概括文章内容，可围绕标题展开。(红军翻越老山界)2、记叙一件事，文章结构一般如何安排?(交代起因，记叙经过，说明结局)本文是不是也是这样呢?交流:致如此。分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2-32段);说明老山界比起其它“小得很”(33段)。3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界以什么
3、为顺序呢?(时间变化、地 点转移)4、请在文中找出表明时间、地点的词句。5、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。(1)下午-天黑，山沟-山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。(2)天黑-黎明，山脚-半山腰，翻山中，记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。(3)黎明-下午两点多，半山腰-山顶，记叙“我们”白日爬山情景。(4)下午，山顶-山下，记叙“我们”下山的情景。(三)分析同瑶民攀谈部分1、课文写红军翻越老山界，一开始写了瑶民大嫂的事情，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事?(1 )一开 始，男人为什么会照着习惯躲起来?(2)瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的?哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程?(3)她的思想感情为什么会有这样的变化?2、交流:瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时 ，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军 队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.三、作业布置:1、抄写词语 2、完成课后习题
