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1、课题第十课 秦王扫六合教学目标知识与能力使学生了解秦朝中央集权的建 立及其原因和秦始皇巩固统一的措施，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。解决问题通过让学生情景剧场和分组合作学习，培养学生初步分析历史问题的能力。情感态度与价值观通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物教学重点教学重点秦始皇巩固统一的措施教学难点对焚书坑儒的理解和评价教学方法提问引导、讨论法、故事穿插法、合作探究主要教具多媒体教学过程教学过程教师活动学生活动教学目的导入新课情景导入先请同学们听一位说书先生为我们带来的一个发生在古代的动人的故事精彩的故事讲完了，故事中的秦王就是我们所说的秦始皇
2、，那现在就请同学们随我走进秦朝，认识一下我们这位千古一帝秦始皇。学习第十课 秦王扫六合首先我们来思考几个问题：1荆轲为什么去刺杀秦王？2荆轲刺秦王阻止秦国的进攻了吗？3.秦统一后建立了什么样的国家？学生讨论后回答，最后由老师进行总结， 导出第一部分。讲授新课一、秦统一六国和中央集权统治的建立展示秦灭六国示意图：提问秦国灭六国的顺序六国？ 秦灭六国的时间1秦统一六国的原因（议一议）引导学生看书教师总结（课件展示）2秦始皇加强中央集权巩固统一的措施。情景剧场老师：秦统一六国后，是如何采取措施加强统治的呢？有几位同学模仿了秦王嬴政和几位大臣对话的场景，通过他们的对话，请同学们找出秦朝加强统治采取的措
3、施，它们各有什么作用？老师根据学生讨论回答的基础上进行总结，给出合适的答案。小品展示：卖布 老师：有一天，一位大臣向秦始皇禀报了一件他所见所闻的事情，这是一件什么样的事情呢？请看小品：卖布。根据学生回答总结（课件展示）二、秦朝的疆域教师过渡：通过秦始皇的治理秦王朝成为当时世界的大国，我们来看秦疆域图，以图式的形式列出秦的疆域。课件展示换位思考：假如你是一位古人你愿意生活在战国还是在秦朝？为什么？思考探究：秦朝在我国历史上起了什么重要作用？小结：本课重点讲述了秦始皇统一六国的丰功伟绩和采取的一系列巩固统一的措施。一位学生讲故事荆轲刺秦王生答 “韩、赵、魏、楚、燕、齐”分组讨论秦朝统一六国的原因。
4、 学生表演情景剧通过学生的表演分组讨论并找出秦始皇为巩固统治采取的措施。在讨论思想上的措施时讨论如何评论秦始皇的“焚书坑儒”两位学生表演小品卖布学生通过小品讨论布没卖成功的原因？总结出秦始皇还统一了货币、度量衡。除此之外还有那些也实现了统一？看秦朝的疆域图了解秦朝的疆域四至。分组讨论并总结激发学生的兴趣锻炼学生的发散思维，综合分析问题，归纳总结的能力。激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。培养学生综合分析历史事物的能力，形成正确的价值观。课后衍生给学生更多的思考空间，培养他们探究的能力。布置作业完成课程练习 预习第十一课板书设技第十课 秦王扫六合一、秦统一六国和中央集权统治的建立1.秦统一六国的原因2秦始皇加强中央集权巩固统一的措施。二、秦朝的疆域教学后记教案 第十课 秦王扫六合宁河镇中学高晶
