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1、捞铁牛第二课时教学设计一、 复习导入 1、指名分段朗读课文。2、提问:(1)是谁提出要捞铁牛？（板书：怀丙） (2)你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？（板书：出色）二、学习第一自然段 1、轻声读第一自然段。2、思考:为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容？3、谁能用自己的话说一说？（板书：被水冲走）4、 小结。三、学习课文第二自然段 1、默读第二自然段。思考:(1)怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？（人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。）(2)从什么地方看出捞铁牛十分困难？（从“笨重”一词可以看出铁牛很重
2、,又沉在河底，不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。）2、教师介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后。3、提问:怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？指导读怀丙所说的话。（板书：叫水送回）4、小结：怎么叫水把铁牛送回来呢？从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？我们先来看准备工作部分，看看他那些地方做的出色。四、学习课文第三自然段1、指名读第三自然段。2、讨论:谁知道做了哪四项准备工作？3、小组汇报:摸清地点，两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架，两头拴牢。4、齐读这一段，进一步体会出色的准备。五、学习课文第四、五
3、、六自然段1、自由读课文。2、思考:打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？3、教师引导学生理解: (1)分几步做的？(2)哪些地方出色？(3)船靠什么向上浮？(4)为什么是拖回而不是运回？4、一只铁牛拖回了岸，剩下7只怎么办呢？指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程。5、小结：和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利用水的浮力。六、小结 1、和尚想出这么出色的办法，是因为他在哪个字上动了脑筋？（水）2、教师小结:是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有很多。希望同学们用科学知识充实自己的头脑,作一个有用的、聪明的人才。七、总结全文 1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到了什么启示？（说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学，用科学。）2、交流其它利用水的浮力的事。附：板书设计:18 捞铁牛 利用水的浮力 陷进淤泥准备工作打捞过程 怀丙 出色
