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1、2023说课稿关于说课稿合集6篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？以下是办公室王秘书为大家整理的说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、说教材1、教材简析少年闰土是九年义务教化六年制小学语文教材第九册第六组的一篇精读课文。本组训练重点是“从内容中体会思想，针对课文进行训练，进一步培育学生的理解实力，同时还要学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性相识，通过本课学习，学生要驾驭并能运用这一方法，将感性相识升华为理性相识，进而为真正读懂一篇文章扫清障
2、碍。少年闰土这篇课文通过“我对少年闰土的回忆，刻画了一个机灵英勇、聪明能干、学问丰富的农村少年形象，表达了“我与闰土的友情及对他的思念之情。这篇课文先写“我记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最终写两人的分别和友情。2、教学目标学会本课生字，理解新词。有感情地朗读课文，理解课文条理。了解闰土是个机灵英勇、聪明活泼、见多识广的农家少年，感受酷爱劳动人民的思想感情。理解文中含义深刻的句子。3、教学重点学会本课生字新词，理解课文内容，留意课文是怎样刻画人物的，学习作者抓住人物特点写的方法，我们可以从闰土的外貌、语言、动作来体会闰土这个
3、人物的特点和内心活动，体会课文所表达的思想感情。4、教学难点课文含义深刻的句子较多，学习要留意结合课文内容来理解，并从中体会“我的思想感情的改变，从而真正了解闰土是个有丰富学问、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。5、课前打算课文插图、幻灯片。6、课时支配本课教学须要两课时。第一课时：自学生字新词，通过反复读文，了解课文主要内容，理清条理，学习相识这一局部。其次课时：理解课文内容，了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子，体会思想感情。二、说教法、学法（一）学情分析学生在前一单元的学习中，已有肯定阅读实力，但分析和理解实力不强。对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角
4、的天空的有关含义深刻的语句理解有肯定的难度，因此，在教学时，我从整体着眼，以“疑为主线的读思、研讨结合的方法，让学生始终处于主动思维的状态，攻破难点。（二）说教法在教法上，采纳“主扶式课堂教学结构，真正体现以学生为主体，老师为主导的教学原那么。在教学中，引导学生自主探究，仔细阅读课文，抓住重点词语、重点句来实现。同时通过朗读、默读，学生探讨深化理解课文内容的方法来完成。教学时，主要抓住语言文字，使学生从语言文字中理解内容，开掘主体。抓住重点句，深化分析，体会作者所要表达的思想感情，做到重点突出。（三）说学法教学时，采纳“看、读、想、划、议等步骤，老师适时点拨，可以极大地调动学生的学习主动性，通
5、过“议活泼课堂气氛，变更老师“一言堂的状况，使学生真正主动地去学习，去探究。教学过程中，设计自读，分角色读，表演的方法，让学生深化理解课文内容，再现课文中“我与闰土分别时的情景，同时进行了一次扎实的语言表达训练。三、说教学程序（其次课时）（一）复习导入新课。1、昨天我们了解了“我与闰土是怎样的人？说说。（学生自由说）2、读课文“相处一局部，完成填空：（ ）的少年闰土，（幻灯片出示）（这一环节的设计给学生一个开放的思维空间，开放的要求，激起学生读文的爱好和自信。）（二）初读课文，整体感知。1、快速默读课文。2、请同学们说一说课文介绍了那几件事，这些事让“我“感到怎样？3、请同学们思索“我对哪几件
6、事印象特殊深刻并说出缘由。（三）研读重点，随机点拨。1、引导学生再次默读课文，找找最值得探讨的词语、句子，为进一步探讨沟通做打算。（这一环节的设计重在于还课堂给学生，让他们自行探讨，凭自己的学问积累、思维方式去觉察问题，提出问题并尝试自己解决问题，真正做到学习的主子。）2、请学生沟通自己的探讨成果或提动身现问题。重点理解句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空。请学生自由地充分地读。引导学生理解“无穷无尽的事指哪些事？“他们指谁？“高墙上的四角的天空又是什么？这句话表达了“我怎样的感情？
7、（用闰土的学问丰富来反衬“我和城里的小伙伴见识少，生活实力较差，每天关在家里，只能看到有限的天空，而广袤的世界有很多精彩的东西是我们所不知道的，表达了“我对拥有丰富学问的闰土的敬佩，对外面广袤世界的无限憧憬。）练读这句话，体会“我当时的感情。（这一环节的设计能适时、适度地点拨，解放学生思路，使教学向纵深开展。）（四）争论研读，开放课堂。1、请学生思索：在当时的社会，假设要你选择，你想做闰土还是做课文中的“我？并试着找出充分的理由作为论据。（这一引导争论的设计，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生心灵自由，凸现特性。）2、请双方陈述理由，自由辩论。3、老师不予评定学生的选择，但建议学生阅读鲁迅的
8、小说家乡，以充分的了解文中的两人及当时的社会。（辩论的引入，开放了课堂，解放了学生。学生主动参加，尽情发挥，在争论过程中开展思维，展示特性，也较好地培育了口语交际实力。）（五）学习“相别一局部。1、快速默读这一局部，说说自己读后的感受。2、看其次幅插图（老师出示）想象“我和闰土是怎样道别的，试着说一说，并请两位同学上台演一演。（这一环节的设计重在于引导学生在读文、想象中深化文章的中心，同时也培育了学生的演说实力。）3、带着自己体会到的感情读最终一段。（六）总结课文。课文少年闰土写了“我与他的相见、相识、相别的经过，塑造了一个纯朴、机灵的少年形象，表现了“我与他之间纯真的友情，表达了“我对外面世
9、界的憧憬。四、说板书设计。好的板书，应是文章结构简缩，既体现了文章的重点内容，又反映文章的中心，使学生能够利用板书，总结全文。说课稿 篇2说目标1、在歌曲的学习和演唱中，感受蒙古族音乐独特的风格。2、能够用自然、自信的声音、精确的节奏和音调唱会歌曲。教学重点：运用自然、流淌的声音唱会歌曲。教学难点：解决歌曲中五度、八度大跳音程的音准。教材分析：银杯是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。采纳了五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热情的心情特征。教学对象：七年级学生年龄阶段的心理特征确定了他们在课堂上的被动，因此，要调动七年级学生的爱好以及能够让学生主动参
10、加课堂的音乐活动中，又能达本钱节课的教学目标，是备课时候把握的主要原那么。本节课以蒙古族饮宴风俗为主线，以“唱为本，通过对唱词的理解、旋律的分析，体验律动相结合，由浅渐深，使学生感受蒙古族音乐风格的独特魅力。说教学方法情景导入法、启发提问法、体态律动法、比较法、听赏法教学打算多媒体课件钢琴说过程一、组织教学1）播放歌曲舞蹈视频。2）在视频中你觉得这个舞蹈表现的是哪个民族的特点？3）你知道这个民族吗？请同学说一说。4）简洁介绍蒙古族代表性乐器马头琴及蒙古族民歌概念。5）简洁了解蒙古族最盛大的节日“那达慕节。6）揭题。今日，我们就让一起来学习银杯这首歌曲，共同走进蒙古大草原，感受蒙古族音乐的魅力。
11、（板书：银杯）7）倾听范唱。要求学生在倾听的同时要思索歌曲银杯描绘的是什么样的一个场景？（喝酒，聚会，亲朋好友相聚）二、歌曲学习1、简洁介绍歌曲内容。师：同学们，蒙古族人民有这样一种风俗，每当节日亲朋好友聚会的时候，主子家就会在饮宴的过程中端起奶酒，唱起祝愿的歌谣，以表示对客人的盛情。这首银杯就是一首典型的风俗性宴歌。（板书：风俗性宴歌）2、学生在歌词中找到自己不能理解的句子，“赛勒日外咚赛这一句。师：同学们读这一句的时候有什么感觉呢？（拗口难读。别扭）3、简洁说明“赛勒日外咚赛的意思。师：“赛勒日外咚赛是来自由蒙语干脆音译过来的，意思是“好上加好，祝福亲朋好友生活越来越好的祝愿词。4、完整的
12、倾听歌曲。（让学生感受歌曲旋律的起伏改变）5、起伏改变较大的地方同学们找一找，或音很高？。（“赛字的演唱接“挚友的朋字之间的八度，“干一杯的杯字五度）。6、分句学唱旋律7、难点解决从音准上解决大跳旋律的演唱。（师用钢琴带唱大跳音程，一边更精确的引导学生唱好大跳音准）从声音上解决大跳音程的演唱。（师引导学生用“爆发力“心情高涨、“兴奋的感觉演唱大跳音准）师：让我们再来听听剩下的几句旋律，（弹完后）请同学们跟着钢琴来唱一唱这几句。8、老师逐句起先教唱歌曲。9、师用琴带唱，直至学生娴熟。10、师生互动。11、学生代表上台表演，小组表演，个人表演等形式。三、拓展1、在学生娴熟歌曲的同时老师教学生蒙古民
13、族舞蹈中简洁动作“拧肩。2、在娴熟时将歌曲和“拧肩动作结合在一起。完整的演绎。四、课堂小结这首歌还有另外一个名字，叫金杯。这样一首历史悠久的民歌，它的背后必定是流传这许很多多的故事。让我们回去后上网查查有关歌曲银杯背后的故事。课后背唱歌曲。最终：随着歌声离开教室。说课稿 篇3今日我说课的内容是人教版九年义务教材第十二册其次单元的圆柱的相识。圆柱的相识作为立体图形的一节学问，是在学生学习了长方体、正方体的有关学问以后进行教学的，在学习本节内容之前，学生对于相识立体图形已经有了方法上的根底。基于此，我制定了以下教学目标：（1）学问目标：使学生相识圆柱，了解圆柱各局部的名称，驾驭圆柱的特征开展学生的
14、空间观念。（2）实力目标：让学生经验探究圆柱根本特征的过程，提高学生视察、操作、比较、概括和推断等思维实力。（3）创新目标：通过学生的自主探究，使学生驾驭探讨立体几何的一般方法，丰富其学习数学的主动体验。教学重点：相识圆柱各局部的名称，驾驭圆柱的特征。教学难点：圆柱的侧面与他绽开图之间的关系。一、说教学理念。1、在活动探究中共“创生。“活动是儿童感知世界，相识世界的主要方式，也是儿童社会交往的最初方式，新课标在明确了义务教化阶段数学教学的“学问技能目标的同时，提出了数学学习的“过程性目标，并且通过“经验、体验、探究三个层次的目标要求。这说明小学数学不但要完成向学生传授学问，训练技能的任务，而且要引导学生参加到探究学问的发生开展过程中，通过自己的活动获得情感、实力、智力的全面开展。本节课，无论是“直观感知层面上的视察沟通活动，还是“操作验证层面上的验证活动，还是“应用拓展阶段的制作圆柱的活动，都是让学生“经验、让学生“体验、让学生“探究的思维指导下完成的，从而使学生对圆柱的特征从不完整、外表的相识向较深层的理解，整体上的把握和开展，实现了课程的“创生。2、在已有阅历中求开展。心理学探讨告知我们，学生的特性差异往往会影响到其参
