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1、走搭石教学设计滦州市雷庄镇黄庄小学 门淑芳一、 教学内容冀教版三年级下册第11课走搭石，第二课时。二、 教材分析本节课通过对什么是搭石、走搭石画面的描写，表现了家乡人纯朴、勤劳、老幼相敬的可贵品质，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念和赞美之情。三、 学情分析 三年级的学生已经有了一定的识字量，具备了一定的识字能力，具备了一定的阅读能力和理解能力，但体会作者描写的平凡事物中所蕴含的美，对于三年级学生来说还是有一定的难度的。这就要求老师精心设计，创设学生熟知的情境让学生进行体验，从而实现教学目标。四、 课时安排三课时五、 教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文，感受乡亲们纯朴、勤劳、老幼相敬的可
2、贵品质和一心为他人着想的美好品德，并从中受到感染和熏陶。2. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。六、 教学重难点边读边想象，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。七、 教学方法本节课我通过让学生读和亲身体验的方法来达到教学目标八、 教学过程1.复习导入我会读零零星星 河水猛涨 串亲访友 山洪暴发 波浪滚滚 招手示意 山洪退后 水清见底 理所当然 映出人影 清如水晶 保持平衡 天然的石头2.初读课文，边读边想什么是“搭石”?3.交流师：找学生用课文中的句子说说什么是“搭石”生：找出相关句子汛期过后，天气转凉，守河的人家，根据水的深浅，从两岸找来又平又方的
3、石头，在小河里摆上一排，让人们在石头上走。这些石头就是搭石。师：既然要搭石说明我的家乡有什么？学生一起回答：有小河师：守河人家摆搭石只是为了自己过河方便吗？生答：不是，也是为了让别人过河的时候不用蹚水。从而让学生体会家乡人这种为别人着想的无私精神、雷锋精神。4.再读课文，边读边划家乡的人们是怎样走搭石的？用波浪线划出家乡人们走搭石的相关语句。 5.交流找学生说出家乡人们走搭石的相关句子句子1. 家乡有句口诀，叫“紧走搭石慢过桥” 。相机解释什么是“口诀”：根据事物内容要点编成的容易记忆的语句。“紧走”是怎么走？生：就是快走句子2. 上工下工的时候，一行人走起搭石来，那才有意思呢。前面的人刚抬起
4、脚来，后边的人紧跟上去，踏踏的脚步声像音乐一样。水波清清，映出人影，像电影，像画儿。师：作者是怎样描写一行人走搭石时的动作的协调有序的？说一说在你生活中走过搭石吗？（因为是农村小学嘛，所以肯定会有学生有过这样的经历）6.小游戏走搭石老师在教师的地面上画几个圆圈当做搭石，圆圈的下面就是小河，把学生分成几个小组，体验一行人走搭石的过程和心情。句子3. 如果两个人面对面走到河边，其中必有一人在河边止步，招手示意，让对方先过，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，然后各走各的路。让学生说一说自己生活中互相谦让的事情，体验家乡人这种美好的品格。九、作业课下做一做“走搭石”的游戏，并把发生在自己身边的相互谦让的故事说给同学听。继续体验“走搭石”时候的心情和乐趣，感受家乡人的美好品格。
