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1、分数的初步认识说课稿各位评委老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时：几分之一；即教科书9293页的内容及相应的做一做。下面我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。一、 教学分析 我是从两方面进行分析的：教材简析：分数的初步认识是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的，这部分内容是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对学习后面的知识起着至关重要的作用。学情分析：学生从整数到分数是数概念的一次扩展。学生初次学习分数会感到困难。因此，我们在教学时要注意让学生从实际生活出发，
2、通过动手操作来获取知识。根据教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我制定了以下三维教学目标及重难点。二、 教学目标知识与技能目标：初步理解分数的意义，会认、读、写几分之一的分数，能比较分子是1的分数的大小。过程与方法目标：结合日常生活实例及直观操作，使学生会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养他们勇于探索和自主学习的精神。三、 教学重难点 本课的教学重点是：让学生能够正确理解分数的意义。教学难点是：让学生初步建立分数的概念，会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。四、 教法和学法教法：本节课注重新旧知识的衔接，以故事创
3、设情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，使学生愿意主动参与到学习中来。学法：为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，本节课以教法促学法，充分调动学生学习的积极性、主动性。五、 教学过程根据本课的具体教学建议，结合学生的认知及心理特点，我设计本节课的教学程序为以下四个环节：（一） 创设情境，引入新课1、 教学一开始我是这样设计的，用课件出示一个这样的场景：星期天，我请来了好朋友浩浩和兰兰来我家做客，我拿出了4个苹果和2瓶矿泉水，分给他们吃，怎么分才公平呢？学生很容易答出：每人可以分得2个苹果和1瓶矿泉水，让学生知道是用的平均分。2、 然后又出示一个月饼，并提问：只有一个月饼要分给他们两个人
4、，又该怎么分呢？学生肯定会回答是平均分才算公平，就不难得出，应该从正中间把月饼切开，每人分得这个月饼的一半，用数学语言来说就是这个月饼的二分之一，写作1 2 ，从而引出二分之一，并讲出这个分数的意义。然后揭示课题并板书课题：几分之一。通过熟悉的生活情境能更好地调动学生学习的积极性。（二） 动手操作，探究新知1、 让学生动手用正方形的纸来折出二分之一，并涂上颜色，要求学生运用准确的数学语言描述二分之一所表示的意义，然后再用课件展示几种不同的折法。让学生体验到：不同的折法，涂色的部分也各不相同。并让学生体会到：二分之一不仅可以表示半个月饼、还可以表示半张正方形的纸等等。2、 除了能折出这张纸的二分
5、之一，你能不能用这张正方形纸折出它的四分之一呢？让学生分小组合作，每人折出一种四分之一，并在四分之一的部分涂上颜色，然后同桌互相说说四分之一表示的意义，老师适时引导说出：把一张正方形纸平均分成4份，每份就是这张纸的四分之一。像 1 2 、1 4 这样的数，都是分数。 老师接着提问：这里的四分之一大小一样吗？（正方形的纸片大小一样）让学生通过交流、分析，然后说明：同样大小的纸的四分之一，它们的大小是一样的。通过折一折、涂一涂活动，认识了几分之一的意义。 3、为了加深学生对各图形所表示分数的意义的印象。在这里我特地用课件展示了几个图形，让学生加以判断，并引导学生进行讨论，说出错误的原因没有平均分。
6、通过这些反例来突出“平均分”在分数概念中的核心作用，形成有意义的建构。 4、拓展知识想一想：（1）如何折出这张正方形纸的八分之一？ （2）每一张纸的八分之一大小一样吗？5、分数的大小比较（1）通过刚才同学们用同样大的正方形纸折出了它的二分之一和四分之一，并涂上了颜色，让学生把涂色部分剪下来，进行比较。 （2）然后拿出两根同样长的绳子，把其中的一根对折一次（也就是平均分成2份），把另一根对折两次（也就是平均分成4份），再把绳子二分之一的长度和四分之一的长度进行比较。引导学生观察和思考，使学生体会到：同样大的图形（或物体），平均分的份数越多，每一份反而越小，得到的每一份就越少。 （3）然后再出示课
7、本93页的例3，让学生自己进行大小比较。 三、分层练习，巩固新知练习是形成技能的基本途径之一，根据大纲的要求：练习的设计要有层次、有坡度、难易适度，结合学生的认知特点，我设计了以下习题。1、 基础练习：让学生自己独立完成93页做一做的第1题和第2题，然后集体订正。2、 提高练习：设计了一道孙悟空和猪八戒吃西瓜的题目，让学生在具体情境中比较几分之一的大小 。3、 拓展练习：让学生观察主题图，找一找在图中有哪些地方可以用分数表示？使学生感受到分数与生活的联系和分数在实际生活中的应用。四、总结提高，拓展延伸这个环节，先让学生谈谈这节课有什么收获？在此基础上提出“其实在我们的生活中处处都有分数”。并举例说明，然后让学生联系实际用几分之一说一句话。培养学生归纳总结的能力，让学生体验成功的乐趣。最后就是我的教学反思。各位评委老师，以上就是我对本课教学的一些认识，如有不当之处，敬请各位不吝赐教。谢谢大家！
